從現(xiàn)在開始到2050年,，中國將有6億多學(xué)生進(jìn)入教育體系中,，這6億多的學(xué)生將主要集中在基礎(chǔ)教育學(xué)段。這6億多的學(xué)生要如何培養(yǎng),？將塑造成什么樣子,？國家需要什么樣的新一代國民？這是教育必須思考的重大問題,。十九大報告中有十幾處出現(xiàn)了強(qiáng)國,，科技強(qiáng)國、制造強(qiáng)國,、文化強(qiáng)國,、貿(mào)易強(qiáng)國……所有這些強(qiáng)國的基礎(chǔ)就是教育強(qiáng)國。如何實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國,？這是我們國家處在新時代正面臨的挑戰(zhàn),。
身處一個變革的時代，需要凝聚智慧,，匯聚資源,，構(gòu)建平臺，一起推動中國教育的創(chuàng)新,。11月19日,，未來教育創(chuàng)新周·第二屆學(xué)校（基礎(chǔ)教育）創(chuàng)新發(fā)展研討會盛大召開。
全國近2000名校長和教育專家齊聚北京國家會議中心,，聚焦學(xué)校的重構(gòu)與創(chuàng)新，共同探討了未來教育的發(fā)展方向,，未來學(xué)校的構(gòu)建模式以及未來校長的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),。人民日報教育周刊主編趙婀娜主持會議。
此次研討會由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦,，中國教育智庫網(wǎng),、校長派承辦,，中國教育學(xué)會會長鐘秉林、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒,、山東省教育廳巡視員張志勇等權(quán)威專家分別以不同的視角闡釋了教育想要變革,，需要的正是學(xué)校的重構(gòu)與創(chuàng)新。
中心主任陳鋒：“未來教育的變革方向應(yīng)該包括靈巧教育,。教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心發(fā)布的未來學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計劃提出了未來學(xué)校的六個特征,，這六個特征正是基于這樣一個深刻的變革所提出來的基本設(shè)想。未來學(xué)校核心特征必然是未來學(xué)習(xí),，未來學(xué)習(xí)最重要是回歸最基本的學(xué)習(xí)規(guī)律,。其中有兩個核心的內(nèi)容：第一，自主學(xué)習(xí)是未來學(xué)習(xí)的核心,，只有自主學(xué)習(xí)才有終身學(xué)習(xí),，才有創(chuàng)新能力的不斷提升。第二,，認(rèn)可多樣化學(xué)習(xí)方式的等價性,，學(xué)習(xí)是一個廣泛的概念，是針對不同年齡階段設(shè)計的活動?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展逐步使學(xué)習(xí)方式有了更多實(shí)現(xiàn)的可能,，這是未來教育、未來學(xué)校和未來學(xué)習(xí)的魅力所在,。
《未來教育研究與實(shí)驗(yàn)計劃》希望通過一系列前沿性思考和實(shí)踐惠及所有學(xué)校,，而每所學(xué)校都可以在前沿性的探索中獲益。平臺的開放性就是要所有人,，所有機(jī)構(gòu),，所有教師，所有專家,，只要對未來教育有思考,、有實(shí)踐、有行動,，就可以做出貢獻(xiàn),。通過大家相互之間的努力，建立一個持續(xù)演進(jìn)的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng),。所以,，和我們一起，為國家,，為民族,，為每一個孩子的未來，貢獻(xiàn)我們每一個人微薄的一份力量,，讓這樣的力量匯聚,，一起成為改變未來的力量,！”
中國教育學(xué)會會長鐘秉林：“高考招生制度的改革，基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,，STEAM教育受到重視,、進(jìn)行探索，以及教育國際化的不斷推進(jìn),，都會帶來現(xiàn)有中小學(xué)校學(xué)習(xí)方式的變革,。我們?nèi)绾螒?yīng)對學(xué)習(xí)方式變革挑戰(zhàn)？這不是一個單純的技術(shù)層面的問題,，不是簡單的把網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、人工智能技術(shù)或者是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行移植的問題。這必然涉及到中小學(xué)的傳統(tǒng)教育教學(xué)的觀念變革,，涉及到中小學(xué)的教學(xué)組織和教育教學(xué)管理體制機(jī)制的變革,，涉及到中小學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，涉及到中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平如何進(jìn)一步提升,，教師的綜合素養(yǎng)如何進(jìn)一步提升的問題,。所以，一線的教育工作者,，中小學(xué)的校長,、教師，以及教育研究工作者,，要能夠主動應(yīng)對學(xué)習(xí)方式變革的新挑戰(zhàn),，銳意改革創(chuàng)新，進(jìn)行多元化的實(shí)踐探索,?！?/span>
山東省教育廳巡視員張志勇：“十個問題回答，怎么樣走到未來學(xué)校的天地里面去,？人本化——新素質(zhì)教育時代的到來,；開放性——學(xué)校不再是封閉的孤島；課程供給——從統(tǒng)一批發(fā)走向個人定制,；綜合化——課程組織：從分科走向綜合,；實(shí)踐化——課程實(shí)施：書本學(xué)習(xí)+實(shí)踐學(xué)習(xí)；產(chǎn)品化——課程產(chǎn)出：思維產(chǎn)品+實(shí)物產(chǎn)品,；自組織——學(xué)校組織：從班級授課制走向?qū)W習(xí)共同體,；智能化——人+機(jī)器時代；協(xié)同化——學(xué)校教育邊界的消解與重構(gòu),；合作化——學(xué)校治理：從科層化,、行政化、單一化走向扁平化,、專業(yè)化,、多樣化。”
站在2017年末回望：新高考改革風(fēng)起云涌,、核心素養(yǎng)也開始在探索中前行,，基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著前所未有的、里程碑式的變革,。教育的變革需要匯聚更多人的力量,，需要有更多智者引領(lǐng)。
本屆研討會上,，中國教育智庫網(wǎng)在向深圳羅湖區(qū)教育局局長王水發(fā),、上海復(fù)興高級中學(xué)校長陳永平、保定師范附屬學(xué)校校長王淑英,、首都師范大學(xué)科學(xué)家教育研究中心教授吳晗清,、中國教科院研究院韓立福5位專家和校長頒發(fā)了聘書。他們將在智庫聯(lián)盟中,，以智慧驅(qū)動教育和社會的變革,，推動基礎(chǔ)教育向前發(fā)展。
今年10月,，教育部部長陳寶生再提“課堂革命”,，學(xué)校也在日益重視教學(xué)的創(chuàng)新、課程的創(chuàng)新與構(gòu)建,，這無疑將成為未來學(xué)校構(gòu)建過程中的主基調(diào),。無論是王水發(fā)還是陳永平、夏青峰,，專家報告中都無一例外的談及了創(chuàng)新對于一所學(xué)校來說意味著什么,。
本屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展研討會將持續(xù)兩天，20日,，以未來教育之高考改革,、課程創(chuàng)新、國際化教育,、特色教育,、未來教學(xué)為主題的五大分論壇，將在清華大學(xué)附屬中學(xué),、北京中學(xué),、芳草地國際學(xué)校、石油學(xué)院附屬中學(xué),、中國教科院拉開序幕,。仰望星空后將是腳踏實(shí)地的實(shí)踐。
