新時代，新形勢,，地方高校進行供給側結構改革,，轉型創(chuàng)新發(fā)展已迫在眉睫。
教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心 “高等學校產(chǎn)教融合創(chuàng)新實驗項目”,，依托強大的研究平臺,、專業(yè)團隊、合作伙伴和校企合作網(wǎng)絡,，整合產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈、教育鏈,，加快資源聚集與突破創(chuàng)新,，助推項目基地院校辦學實力、技術創(chuàng)新能力和科技服務能力實現(xiàn)快速提升,。
面向未來,，打造產(chǎn)教融合的新標桿
2019年1月5日-7日，中心陳建榮副主任帶領專家及項目組團隊赴北部灣大學開展北部灣大學啟航暨工程認證專家進校指導活動,。此次進校是項目啟動以來該校的第5次專家進校工作,。專家組成員由上海工程技術大學校長夏建國、黑龍江工程學院副校長葉樹江,、上海工程技術大學電子電氣工程學院院長方志軍,、上海工程技術大學化學化工學院院長饒品華、大連理工大學運載工程與力學學部教授黃一等組成,。
在啟航活動上,，北部灣大學趙君書記,、區(qū)教育廳高教處李美清處長、項目首席專家夏建國校長分別進行了致辭,。韓峻峰校長從辦學成效,、問題與挑戰(zhàn)、未來展望三個方面展示了北部灣大學的發(fā)展情況,。
教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心副主任陳建榮表示：“全國教育大會為產(chǎn)教融合工作確定了新坐標,，要通過學科共建、校際共享,、校地共融推動產(chǎn)教融合平臺化演進,，促進學校治理創(chuàng)新、機制創(chuàng)新與制度創(chuàng)新,。各項目基地需要繼續(xù)提升產(chǎn)教融合理念,，面向未來，形成發(fā)展合力,，打造產(chǎn)教融合的新標桿,。”
標桿如何建,？專家這樣談
夏建國：“以專業(yè)認證為契機,，推進應用型高校專業(yè)布局優(yōu)化升級；對標工程教育認證核心理念,，推進應用型高校教育教學改革,；以工程教育認證為突破，聚焦卓越應用型人才培養(yǎng),?！?/span>
葉樹江：“要建立全過程的學生指導系統(tǒng)，體現(xiàn)學生為中心的教育理念,，通過吸引生源,、學生指導、跟蹤把關和學分認定進行重點把握,?！?/span>
方志軍：“要形成以需求驅動為導向、以工程實踐為主線,、以交叉學科為支撐,、以錯位競爭為內核、以行業(yè)特色為亮點,、以創(chuàng)新能力為抓手,、以立德樹人為根本的專業(yè)建設思路?！?/span>
饒品華：“要從本專業(yè)與認證要求進行對標,、參照國內其他高校同類專業(yè)認證情況,、摸清專業(yè)認證委員會和專家情況、領會最新精神四方面著手進行申請的準備工作,。”
面對面：標桿建立具體應如何實施,？
該校電子信息工程學院計算機科學與技術專業(yè),、機械與船舶海洋工程學院機械工程專業(yè)和自動化等專業(yè)的負責人從專業(yè)概況、師資隊伍等方面向專家進行了匯報,。專家組按照專業(yè)評估標準進行了逐條對標分析,，指出存在問題，給出切實可操作的修改建議,。
葉樹江校長指出,，要把專業(yè)建設細分為多個學習模塊，學校按照學習模塊進行教學管理,、教師按照學習模塊進行人才培養(yǎng),、學生按照學習模塊進行專業(yè)學習，提高人才培養(yǎng)質量和效果,。
黃一教授指出,，要按照專業(yè)認證答辯的具體要求和框架進行準備，以此為基礎,，進行工作細分,，并不但充實完善，提高答辯效果和專業(yè)認證通過率,。
方志軍院長指出,，專業(yè)要應產(chǎn)業(yè)而生，因產(chǎn)業(yè)而長,，隨產(chǎn)業(yè)而興,，要建立啟迪智慧、感知未來的發(fā)展主線,，要實現(xiàn)學科群,、專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈、技術鏈,，協(xié)同育人,、協(xié)同辦學、協(xié)同創(chuàng)新的“兩對接”“三協(xié)同”,。
未來鄉(xiāng)村學院要做到8個對接
1月5日下午,，教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心相關負責人介紹了未來鄉(xiāng)村學院工作。
未來鄉(xiāng)村學院由教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心,、地方高校,、地方企業(yè),、企業(yè)導師、牽頭企業(yè),、鄉(xiāng)村社區(qū),、學校導師和在校學生等主體構成。
該學院要做到十個對接：
在國家戰(zhàn)略層面,，與國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相對接,；
在學校發(fā)展層面，與學校政策對接,；與學校優(yōu)勢特色對接,；與大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接；與三下鄉(xiāng)和大學生實習實訓對接,；與大學生學分計算方式對接,。
在鄉(xiāng)村發(fā)展層面：與鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對接；與鄉(xiāng)村基層干部對接,；與鄉(xiāng)村治理主體能力標準化建設對接,；與鄉(xiāng)村文化特色挖掘和保護對接。
要做到十個堅持：
著眼學生成長：堅持大學生人才培養(yǎng)主軸不變,；堅持學生利益最大化,；堅持學生安全保障與預警機制底線。
著眼項目發(fā)展：堅持“項目+”平臺化合力與共贏,；堅持被資助項目方向不變,；堅持項目教師團隊核心成員不變；堅持傾向精致和特色項目,；堅持項目運營資助的方式,，而非課題立項方式；堅持項目過程監(jiān)督考核評價機制,；堅持培養(yǎng)項目造血功能,。
