大學(xué)如何才能更好地實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育,，培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才,？
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心未來教育創(chuàng)新周將于11月22日舉辦創(chuàng)新教育之“五創(chuàng)理論”實踐研討座談會，邀請應(yīng)用型本科高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共商“五創(chuàng)理論”的研究與實踐,。
“五創(chuàng)理論”緊密關(guān)注高校雙創(chuàng)教育的一系列痛點,，基于中關(guān)村20余年來沉淀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和經(jīng)驗，創(chuàng)造性地提出：創(chuàng)業(yè)的原點在于找到需求,，其中包括剛性需求,、粘性需求、隱性需求等,，由此需要經(jīng)歷創(chuàng)意,、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè),、創(chuàng)富等“五創(chuàng)”階段,。理論旨在解決目前雙創(chuàng)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程系統(tǒng)化程度低、雙創(chuàng)教育導(dǎo)師培養(yǎng)系統(tǒng)不完善,、雙創(chuàng)教育與專業(yè)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),、創(chuàng)客空間運(yùn)營管理較難、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目層次低,，參加大賽難以獲獎等問題,。通過互動式、沉浸式,、翻轉(zhuǎn)式的教學(xué)手段明確各階段的具體需求和執(zhí)行方法,。
對于創(chuàng)客空間建設(shè)與運(yùn)營，大學(xué)創(chuàng)客工場將線下空間運(yùn)營經(jīng)驗與“五創(chuàng)理論”有機(jī)結(jié)合,，通過本次實踐研討會,，將應(yīng)用型本科雙創(chuàng)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)及導(dǎo)師與中關(guān)村“五創(chuàng)”理論專家學(xué)者進(jìn)行深層鏈接。協(xié)助高校在創(chuàng)新學(xué)院建設(shè),、創(chuàng)客空間運(yùn)營,、雙創(chuàng)導(dǎo)師培養(yǎng)等方面提供理論支持，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)體系建設(shè)和運(yùn)營模式創(chuàng)新進(jìn)行示范和借鑒,。
聯(lián)系方式
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心
聯(lián)系人：王國鵬,，010-66093484，13810069090
大學(xué)創(chuàng)客工場
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