習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指出,，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力,，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu),、專業(yè)設(shè)置,，建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新,，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型,、復(fù)合型,、應(yīng)用型人才。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心積極服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,，不斷完善產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)架構(gòu),，做優(yōu)做強(qiáng)產(chǎn)教融合業(yè)務(wù)集群，以深化產(chǎn)教融合,、校企合作,。
為準(zhǔn)確把握新時(shí)代學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的新需求，推進(jìn)“大平臺(tái)+”系列產(chǎn)教融合項(xiàng)目建設(shè),，9月4日，中心調(diào)研團(tuán)隊(duì)赴遼寧科技學(xué)院開展項(xiàng)目調(diào)研,，深入了解中美產(chǎn)教融合+高水平應(yīng)用型高校建設(shè)項(xiàng)目,、數(shù)據(jù)中國(guó)“百校工程”產(chǎn)教融合創(chuàng)新項(xiàng)目、科學(xué)工作能力提升計(jì)劃（百千萬(wàn)工程）三個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)情況，遼寧科技學(xué)院黨委副書記,、校長(zhǎng)陳保東及相關(guān)負(fù)責(zé)人參與調(diào)研,。
搶占先機(jī)，搭建平臺(tái),，培養(yǎng)人才
學(xué)校立足地方,，積極搭建各類產(chǎn)教融合平臺(tái)，緊抓轉(zhuǎn)型機(jī)遇,、搶占發(fā)展先機(jī),，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才,。
2015年,，被確定為遼寧省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變10所試點(diǎn)學(xué)校之一，獲得轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專項(xiàng)建設(shè)資金1200萬(wàn)元,。
2016年,，被確定為教育部“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程項(xiàng)目100所建設(shè)院校之一，獲得資金支持1.29億元,。是中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟“百城千?！笔着?0所試點(diǎn)院校之一，遼寧省雙創(chuàng)示范基地,，遼寧省向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變10所示范校之一,。
2018年，被確定為教育部首批新工科教育綜合改革項(xiàng)目單位,，國(guó)家發(fā)改委“新興產(chǎn)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目單位,。
加入“大平臺(tái)+”，產(chǎn)教融合駛?cè)肟燔嚨?/span>
2016年,，遼寧科技學(xué)院成為數(shù)據(jù)中國(guó)“百校工程”首批41所試點(diǎn)院校之一
2016年,，遼寧科技學(xué)院成為中美產(chǎn)教融合+高水平應(yīng)用型高校建設(shè)項(xiàng)目首批14所試點(diǎn)院校之一
2017年，遼寧科技學(xué)院成為科學(xué)能力提升計(jì)劃（百千萬(wàn)工程）首批24所試點(diǎn)院校之一
遼寧科技學(xué)院于2016年8月成為數(shù)據(jù)中國(guó)“百校工程”首批41所試點(diǎn)院校之一,，10月,，學(xué)校與中科曙光聯(lián)合成立了“遼寧科技學(xué)院曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院”，校企雙方共同投入1000萬(wàn),，建設(shè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新中心,，圍繞數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開展合作,。
項(xiàng)目運(yùn)行以來(lái),，學(xué)生參加國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目19項(xiàng),，各類競(jìng)賽66項(xiàng),，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)28項(xiàng),、專利1項(xiàng)、軟著4項(xiàng),。學(xué)院在教育大數(shù)據(jù),、政務(wù)大數(shù)據(jù)、鋼鐵大數(shù)據(jù),、醫(yī)藥大數(shù)據(jù)方面開展了卓有成效的社會(huì)服務(wù),，成果應(yīng)用不斷擴(kuò)大。
遼寧科技學(xué)院中美產(chǎn)教融合+高水平應(yīng)用型高校建設(shè)項(xiàng)目于2016年底啟動(dòng),，2017年4月成立中美雙百學(xué)院,，以測(cè)控技術(shù)與儀器、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化為中心開展建設(shè),，成立院務(wù)委員會(huì),、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、能力培養(yǎng)課程組,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心四個(gè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué),、管理等各項(xiàng)工作。
項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái),，開展近40人次教師培訓(xùn),，三名骨干教師赴美交流，美方專家入校授課,、交流兩次,，教師思路與視野更加開闊，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升,，測(cè)控專業(yè)已著手參加美國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證,。
遼寧科技學(xué)院于2017年6月成為科學(xué)能力提升計(jì)劃（百千萬(wàn)工程）首批24所試點(diǎn)院校之一，2019年1月,，800平方米的科學(xué)工作實(shí)訓(xùn)示范基地裝修完成,，2019年3月啟動(dòng)首批教師培訓(xùn)，參加培訓(xùn)教師60余名,，5月基地開始投入教學(xué)使用,，6個(gè)專業(yè)679人次學(xué)生參與教學(xué)改革。
項(xiàng)目由發(fā)展規(guī)劃與考核管理辦公室牽頭,，高教研究中心負(fù)責(zé)推進(jìn),，人文藝術(shù)學(xué)院、管理學(xué)院,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院協(xié)同,，形成一個(gè)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織體。采取“植入教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容,、嵌入課程教學(xué)改革,、融入人才培養(yǎng)方案”的運(yùn)行模式,，滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)通過(guò)“教學(xué)跟蹤—質(zhì)量評(píng)價(jià)—持續(xù)改進(jìn)”保障教學(xué)改革的成效,，在課后的質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)券中，83.98%學(xué)生選擇比起傳統(tǒng)授課模式更喜歡圓通制教學(xué)模式,，76.83%的學(xué)生對(duì)崗位能力提升訓(xùn)練感興趣,，91.21%的工科學(xué)生認(rèn)為有必要及十分有必要了解文科崗位能力。
攜手,，不斷推動(dòng)“大平臺(tái)+”向縱深發(fā)展
三年來(lái),，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心和合作伙伴一起共同創(chuàng)造的模式和經(jīng)驗(yàn)為國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐支撐，為產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展開辟了寬廣道路,，為高等教育和職業(yè)教育的改革創(chuàng)新不斷地提供新經(jīng)驗(yàn),，為國(guó)家急需的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)了大批新型人才。
在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,，推動(dòng)產(chǎn)教融合深化發(fā)展和加速增長(zhǎng),，朝著創(chuàng)建新型創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的既定目標(biāo)前進(jìn)，需要我們繼續(xù)創(chuàng)新思路,，推動(dòng)“大平臺(tái)+”戰(zhàn)略向縱深發(fā)展,。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“大平臺(tái)+”戰(zhàn)略的構(gòu)建是要讓每一個(gè)學(xué)校都站在一個(gè)國(guó)家級(jí)的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，傳統(tǒng)高等學(xué)校的發(fā)展模式受到所在地域,、視野、信息,、資源,、人才等諸多的限制。
產(chǎn)教融合“大平臺(tái)+”的模式對(duì)學(xué)校的意義不單是增加一個(gè)項(xiàng)目,，而是通過(guò)平臺(tái)的搭建推動(dòng)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，共享全平臺(tái)的資源,，并更好的進(jìn)行資源配置為學(xué)校發(fā)展自身服務(wù),，增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的力量。教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心將不斷探索產(chǎn)教融合“大平臺(tái)+”模式,，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力,，為服務(wù)高等教育實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
本次項(xiàng)目巡檢過(guò)程中，各參與方深入貫徹落實(shí)“不忘初心,、牢記使命”主題教育精神,，通過(guò)座談,、對(duì)話與實(shí)地考察，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行深入了解,，了解學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法的同時(shí),，對(duì)項(xiàng)目開展過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討，并就下一步的工作開展進(jìn)行了深入交流與探討,。
