習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出,，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐,。深化產(chǎn)教融合,，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家必須解決好的重要問(wèn)題。近年來(lái)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》等文件的印發(fā),，為建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)指明了發(fā)展方向,。企業(yè)是產(chǎn)教融合的主體之一，應(yīng)切實(shí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神,，探索建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè),，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心積極貫徹落實(shí)黨中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合改革的重大戰(zhàn)略部署,，推動(dòng)相關(guān)企業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)。目前已與中國(guó)建設(shè)銀行,、南方航空,、海爾集團(tuán)、中國(guó)電子,、中核集團(tuán)等中央企業(yè)和全國(guó)特大型民營(yíng)企業(yè)在產(chǎn)教融合聯(lián)盟,、企業(yè)新型大學(xué)、行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn),、建設(shè)項(xiàng)目載體等方面共同開(kāi)展相關(guān)研究工作,。
線上交流，多形式推動(dòng)企業(yè)精準(zhǔn)把握產(chǎn)教融合改革任務(wù)要求
疫情期間,，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心以在線視頻語(yǔ)音交流的方式組織召開(kāi)企業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)交流研討會(huì),，就建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)的政策背景、任務(wù)要求,、政策支持等方面進(jìn)行深入解讀,，指出國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)是國(guó)家產(chǎn)教融合政策的重要組成部分，以產(chǎn)教融合為核心,，帶動(dòng)科教融合,、軍民融合，是推動(dòng)企業(yè)將科技創(chuàng)新,、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互融合,，落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)制度。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心結(jié)合企業(yè)推動(dòng)產(chǎn)教融合工作的總體設(shè)計(jì)實(shí)際與發(fā)展訴求,，系統(tǒng)梳理產(chǎn)教融合改革任務(wù)與企業(yè)科技創(chuàng)新,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人力資本提升間的內(nèi)在聯(lián)系,，推動(dòng)企業(yè)精準(zhǔn)把握教育鏈,、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈之間的協(xié)同融合關(guān)系,，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與積極性,，更好發(fā)揮企業(yè)重要主體作用。
深度研究,，多角度創(chuàng)新企業(yè)深化產(chǎn)教融合改革體制機(jī)制
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心根據(jù)企業(yè)所在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域特色,、人才供需情況、企業(yè)產(chǎn)教融合相關(guān)工作基礎(chǔ)等,，系統(tǒng)梳理當(dāng)前企業(yè)在推進(jìn)產(chǎn)教融合工作中所面臨的核心環(huán)節(jié),、重點(diǎn)問(wèn)題,，指出產(chǎn)教融合機(jī)制的核心就是要使產(chǎn)業(yè)鏈條與創(chuàng)新鏈、人才鏈實(shí)現(xiàn)完全融合,，使人才特別是創(chuàng)新型人才能夠在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮動(dòng)力作用,。
中央企業(yè)成員單位眾多,、產(chǎn)業(yè)鏈條復(fù)雜,，需要以數(shù)字化、智能化的方式將人才培養(yǎng),、科技創(chuàng)新,、員工繼續(xù)教育集成整合的平臺(tái)化發(fā)展思路，在集團(tuán)層面推動(dòng)各板塊之間相互融合協(xié)同,，構(gòu)建建立能夠覆蓋產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)教融合學(xué)習(xí)創(chuàng)新平臺(tái),。
雙向?qū)樱鄬哟瓮苿?dòng)企業(yè)重大產(chǎn)教融合項(xiàng)目落地落實(shí)
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心積極推動(dòng)相關(guān)企業(yè)構(gòu)建平臺(tái)載體,，協(xié)同企業(yè)構(gòu)建一個(gè)核心平臺(tái)（產(chǎn)教融合聯(lián)盟）,、一批核心項(xiàng)目載體（產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地,、企業(yè)大學(xué),；產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、實(shí)驗(yàn)室,、中試基地）,、一批研究成果（行業(yè)、區(qū)域人才需求報(bào)告與預(yù)警,，開(kāi)發(fā)行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)程、課程教材）,，充分發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)教融合中的重要主體作用,，激發(fā)企業(yè)微觀主體活力與工作參與積極性，打造真融真合產(chǎn)教融合新載體,，推動(dòng)企業(yè)按照“投資與人”新理念新模式面向高質(zhì)量發(fā)展,。
中心主任陳鋒在相關(guān)交流會(huì)上指出，抓好產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè),，應(yīng)處理好“三橫三縱”的建設(shè)邏輯,。“三橫”即三個(gè)層面的平臺(tái)建設(shè),，包括體制機(jī)制平臺(tái),、數(shù)字化和智能化平臺(tái)、基礎(chǔ)性實(shí)體化平臺(tái)“三縱”即三條線的縱向打通,，包括創(chuàng)新主線（從創(chuàng)新源頭到成果轉(zhuǎn)化）,、人才流線（人才層級(jí)立體化）,、數(shù)據(jù)動(dòng)線（產(chǎn)教融合體系的關(guān)鍵支撐）。平臺(tái)體系縱橫交錯(cuò),，相互交織,，構(gòu)建起產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。
下一步,，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心將持續(xù)服務(wù)相關(guān)企業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè),，以數(shù)字化、智能化平臺(tái)載體為核心,，創(chuàng)新企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合改革體制機(jī)制,，推動(dòng)企業(yè)整合創(chuàng)新中心、工程中心,、實(shí)訓(xùn)基地,、中試基地等人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)性載體，建立開(kāi)放,、共享,，能夠充分連接，形成網(wǎng)絡(luò)化效應(yīng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新產(chǎn)教融合平臺(tái),。
（通訊員 蘭天一）
