2020年伊始,，受疫情影響,，各行業(yè)艱難復(fù)工，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心依然堅(jiān)守在教育行業(yè)前列,，以專業(yè)化服務(wù)促進(jìn)教育改革創(chuàng)新為使命,，持續(xù)且有序推進(jìn)新商科智慧學(xué)習(xí)工場（2020）（A）項(xiàng)目開展，以智慧學(xué)習(xí)工場平臺建設(shè),，整合社會,、校內(nèi)、企業(yè)等多方資源,，重構(gòu)人才培養(yǎng)流程,，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)成立新商科研究院,，以科研創(chuàng)新推動智慧學(xué)習(xí)工場持續(xù)演化升級,。
2019年6月21日,，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心發(fā)布了《關(guān)于公布新商科智慧學(xué)習(xí)工場（2020）（A）項(xiàng)目建設(shè)方案的通知》（教規(guī)建中心函〔2019〕29號），新商科智慧學(xué)習(xí)工場（2020）（A）項(xiàng)目正式啟動,。2019年10月28日,，中心公布了項(xiàng)目首批試點(diǎn)院校20所。首批試點(diǎn)院校各項(xiàng)建設(shè)順利開展,，在教育行業(yè)得到廣泛認(rèn)可,。
2020年3月，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心正式公布新商科智慧學(xué)習(xí)工場（2020）（A）第二批試點(diǎn)院校名單,。
近日,，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心在線上組織召開了新商科智慧學(xué)習(xí)工場（2020）（A）第二批試點(diǎn)院校項(xiàng)目方案評議會。專家對13所院校的方案設(shè)計(jì)提出了寶貴意見,，并對新商科智慧學(xué)習(xí)工場的進(jìn)一步發(fā)展給出了建議,。
廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)原校長、廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院執(zhí)行校長王華：
一是要適應(yīng)當(dāng)前科技發(fā)展趨勢,，在大智移云,，在區(qū)、物,、量（區(qū)塊鏈,、物聯(lián)網(wǎng)、量子計(jì)算）等先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上,，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念,，全力打造新商科智慧學(xué)習(xí)工場；二是要打破人才培養(yǎng)模式專業(yè)學(xué)科界限,，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,，滿足培養(yǎng)跨界的復(fù)合型人才的需要；三是要立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,，結(jié)合學(xué)校自身特色和優(yōu)勢,，把學(xué)校人才培養(yǎng)要求與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，從社會需求出發(fā)設(shè)計(jì)新商科智慧學(xué)習(xí)工場,；四是要以教育觀念改變?yōu)榛A(chǔ),，以思維更新為前提，按照信息技術(shù)發(fā)展要求,，實(shí)現(xiàn)信息處理的智能化,，數(shù)據(jù)生成的自動化，學(xué)習(xí)過程,、實(shí)習(xí)過程的場景化,，管理環(huán)節(jié)的可溯化，決策過程的實(shí)戰(zhàn)化等，融入多種要素發(fā)展跨學(xué)科的新課程,；五是要大力培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍,，尤其在應(yīng)用型本科高校建設(shè)過程中，要以“雙師型”教師為主體,；六是要加大技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，提高學(xué)校信息化水平，使其滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)習(xí)的各種需要,。
北京工商大學(xué)原副校長謝志華：
新商科智慧學(xué)習(xí)工場建設(shè)的核心問題是要明確智慧學(xué)習(xí)工場的概念,，通過智慧學(xué)習(xí)工場的建立將現(xiàn)實(shí)過程轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)形態(tài)，再將表現(xiàn)形態(tài)轉(zhuǎn)化為文字語言和概念,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為可供學(xué)生感悟?qū)W習(xí)的教材體系,，從而引領(lǐng)教育變革；概念明確后,，理清智慧學(xué)習(xí)工場體系運(yùn)轉(zhuǎn)問題,，明確平臺對接資源接口，資源提供渠道等具體問題,。
完善的智慧學(xué)習(xí)工場體系也可以為企業(yè)提供服務(wù),，企業(yè)向?qū)W校提供案例供老師加工后成為教學(xué)案例，再反過來進(jìn)一步引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展,，形成雙向互換,。同時(shí)，新商科智慧學(xué)習(xí)工場的建設(shè)要牢牢把握“新”的內(nèi)容,，運(yùn)用虛擬仿真等新技術(shù)推動教育教學(xué)方式變革,。要實(shí)現(xiàn)該體系的建設(shè)，還要堅(jiān)持問題導(dǎo)向推動師資隊(duì)伍及教材內(nèi)容進(jìn)行革命性的變革,。
重慶第二師范學(xué)院原副校長陳永躍：
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心在整個(gè)應(yīng)用型本科建設(shè)中推出了第一批產(chǎn)教融合項(xiàng)目,，是產(chǎn)教融合1.0版本，智慧學(xué)習(xí)工場是產(chǎn)教融合的2.0版本,。首先,，新商科智慧學(xué)習(xí)工場的建設(shè)要從本身問題出發(fā)，建立符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化智慧學(xué)習(xí)工場,。其次,，其構(gòu)建的財(cái)稅審生態(tài)圈,、商貿(mào)生態(tài)圈是針對不同類型人才從基礎(chǔ)到高端的人才培養(yǎng)過程,，針對不同類型人才的培養(yǎng)要有不同的資源結(jié)構(gòu)和方案，因此,，學(xué)校的方案設(shè)計(jì)與后期平臺的引進(jìn)要結(jié)合自身專業(yè)本身進(jìn)行匹配,。再次，在未來商科建設(shè)的過程中，要通過培養(yǎng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能力,，從而使學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會規(guī)律,，通過對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使其成為創(chuàng)新型,、復(fù)合型,、應(yīng)用型人才。最后,，企業(yè)在提供標(biāo)準(zhǔn)化工作任務(wù)的過程中,，也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，逐步走向新商科發(fā)展所需要的“新”的方向,。
江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)學(xué)院院長劉正兵：
新商科智慧學(xué)習(xí)工場（2020）（A）項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)打破了原有單一專業(yè)建設(shè)為主的實(shí)訓(xùn)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)了跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的融合。新商科智慧學(xué)習(xí)工場要進(jìn)一步搭建資源共享的平臺,，通過技能人才的培養(yǎng)推動產(chǎn)教融合進(jìn)一步發(fā)展,，進(jìn)而反哺企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企共同進(jìn)步,。
成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)管理學(xué)院院長蘇重來：
目前高職院校在創(chuàng)新改革上所面臨的一個(gè)問題是實(shí)訓(xùn)單一,，商科課程相分離，新商科智慧學(xué)習(xí)工場的建立將對高職院校培養(yǎng)跨學(xué)科多融合的高技能人才具有引領(lǐng)性的作用,。智慧教育云平臺建設(shè)及全場景實(shí)踐基地建設(shè)都要結(jié)合學(xué)校本身自有專業(yè)進(jìn)行,，與學(xué)校基礎(chǔ)相吻合,，在此基礎(chǔ)上對接新商科智慧學(xué)習(xí)工場“服務(wù)包”,，從而有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人表示：
本批次積極參與智慧學(xué)習(xí)工場全面實(shí)驗(yàn)的13所學(xué)校要充分吸收專家意見,，邊干,、邊學(xué)、邊研究,；中心與項(xiàng)目實(shí)施方廣州市福思特科技有限公司將認(rèn)真總結(jié)各位專家的意見建議,，進(jìn)一步優(yōu)化新商科智慧學(xué)習(xí)工場的方案設(shè)計(jì)；項(xiàng)目實(shí)施方福思特要深入一線挖掘試驗(yàn)田,，中心將與福思特共同探索以課題方式驅(qū)動搭建平臺演化的協(xié)同機(jī)制,，使平臺內(nèi)涵更加豐富。
（通訊員：許諾）
