產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地是創(chuàng)新性,、應(yīng)用型人才實(shí)踐培養(yǎng)核心環(huán)節(jié),，是撬動(dòng)產(chǎn)教融合改革的重要切口和關(guān)鍵平臺(tái)。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地越來越成為集成企業(yè),、學(xué)校,、科研機(jī)構(gòu)、政府多元主體多類創(chuàng)新要素融合轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵場(chǎng)景,，呈現(xiàn)出更為多元,、集成、開放,、共享的時(shí)代內(nèi)涵和更為豐富多維的新特征,。
近期，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心將組織召開線上產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地專題培訓(xùn),，該培訓(xùn)是中心持續(xù)服務(wù)國(guó)家產(chǎn)教融合戰(zhàn)略,，落實(shí)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》要求，聚焦產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)載體建設(shè)的重要舉措,。下周一開課,，今天讓我們先睹為快。
Q：為什么要開展這樣一次實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的培訓(xùn),？
加快建設(shè)一批高水平,、專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地是國(guó)家產(chǎn)教融合改革和高等教育、職業(yè)教育改革的重要部署要求,。如何統(tǒng)籌謀劃,、設(shè)計(jì)、落地一批體現(xiàn)新發(fā)展理念要求和產(chǎn)教融合時(shí)代特征的實(shí)訓(xùn)基地是各方共同關(guān)注的熱點(diǎn)與難點(diǎn),。因此,，中心悉心設(shè)計(jì)了面向高校和企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的管理者和一線人員的專題模塊組合式培訓(xùn)，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者線上作報(bào)告,，為各相關(guān)單位做好產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵研究,、全面建設(shè)、高效運(yùn)營(yíng)打牢基礎(chǔ)，放大產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的平臺(tái)載體作用,，發(fā)揮優(yōu)秀案例的引領(lǐng)示范作用,，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供方向指引和交流平臺(tái)。
Q：培訓(xùn)中我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,？
▋ 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵特征
▋ 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑
▋ 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制
▋ 數(shù)字化賦能產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
▋ 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地與雙師型教師隊(duì)伍
▋ 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版
▋ 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地成果認(rèn)證與評(píng)價(jià)體系
▋ 以產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地打造人才培養(yǎng)生態(tài)圈
▋ 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)秀案例剖析
Q：培訓(xùn)的具體形式是怎么樣的,？
▋ 專家授課：授課專家圍繞不同主題模塊開展在線授課。
▋ 隨堂互動(dòng)：對(duì)培訓(xùn)過程中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)時(shí)專家解讀。
▋ 案例剖析：各單位推薦1名代表開展線上案例分析與研討,。
▋ 證書認(rèn)證：中心將為培訓(xùn)成果優(yōu)異,，實(shí)際建設(shè)取得實(shí)效的單位，頒發(fā)“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地典型案例”榮譽(yù)證書,。
Q：培訓(xùn)中,，是否會(huì)分享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的優(yōu)秀案例？
會(huì)的,。本次培訓(xùn)既包括實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論研究部分,，例如內(nèi)涵特征、建設(shè)機(jī)制,、運(yùn)營(yíng)模式等內(nèi)容,。更包括實(shí)訓(xùn)基地案例分享，來自國(guó)內(nèi)外一流的高校,、企業(yè),、研究機(jī)構(gòu)的管理者與實(shí)踐者，共同圍繞智能制造,、康養(yǎng),、軌道交通、電子信息,、新商科等領(lǐng)域產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，以“案例+專題分析”的形式展開分析，還有來自同濟(jì)大學(xué)中德學(xué)院工業(yè)4.0學(xué)習(xí)工廠,、上海第二工業(yè)大學(xué)智能制造工廠,、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心,、英國(guó)技能優(yōu)才中心,、智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)研究院等單位相關(guān)負(fù)責(zé)人，將對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行多維立體呈現(xiàn)和解讀,。
TIPs：
2019年起,，中心按照開展產(chǎn)教融合的突破性,、多種功能集成性、主體類型多元性,、所屬領(lǐng)域代表性等原則,，先后面向社會(huì)征集遴選了三批產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)秀案例，初步建成了 “產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地案例庫”,，部分優(yōu)秀案例在第六屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇期間展出,。
首批產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)秀案例集即將于近期出版，最新動(dòng)態(tài)請(qǐng)關(guān)注中心官網(wǎng)（navecothy.net）及中心官方公眾號(hào)（教育之弦）,。
福利：
凡報(bào)名本次研討會(huì)的單位,，均可免費(fèi)獲贈(zèng)《產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)秀案例集（一）》5本。后續(xù)如需再購(gòu)買,，可以定價(jià)6折的優(yōu)惠方式優(yōu)先采購(gòu)。
案例劇透——上海第二工業(yè)大學(xué)智能制造工廠
該智能制造工廠是學(xué)校為主體,，面向人工智能,、大數(shù)據(jù)、數(shù)字孿生,、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng),、高端智能裝備等多學(xué)科，覆蓋智能制造工程,、機(jī)械工程,、機(jī)械電子工程、工業(yè)工程,、自動(dòng)化,、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子通訊等多專業(yè),，包含多模塊,、多任務(wù)，集人才培養(yǎng),、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)等多功能于一體,，向大平臺(tái)化邁進(jìn)的集成化、綜合性的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,。該基地以智能化產(chǎn)品（校園共享單車及其大數(shù)據(jù)運(yùn)行平臺(tái)）為載體,，通過以智能制造技術(shù)、工業(yè)4.0技術(shù)為核心的生產(chǎn)實(shí)景展現(xiàn),，在實(shí)踐層面有效地開展了智能制造工程專業(yè)及其專業(yè)群的工程教育改革探索,，是學(xué)校應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)和開展智能制造應(yīng)用技術(shù)研究的重要基地，是發(fā)展共性關(guān)鍵技術(shù),、增強(qiáng)技術(shù)輻射能力,、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的重要平臺(tái),。
基地至今共接受21個(gè)專業(yè)、2000多人次的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù),，開設(shè)了全英文課程,、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫，申報(bào)2019年上海市創(chuàng)新項(xiàng)目18項(xiàng),，2018-2019學(xué)年學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)80余項(xiàng)。
Q：如何報(bào)名參加培訓(xùn),？
報(bào)名方式：請(qǐng)意向單位填寫報(bào)名回執(zhí)（見網(wǎng)站附件）,，并發(fā)送至[email protected]。
授課平臺(tái)：智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)微課平臺(tái)——智課堂（報(bào)名成功后可聯(lián)系彭丹老師,，獲得相關(guān)使用賬號(hào)）,。
更多信息請(qǐng)?jiān)L問navecothy.net/article/5957.html，或掃碼進(jìn)入微信群,，咨詢工作人員,。
聯(lián)系人：彭丹 17316203486
Q：培訓(xùn)結(jié)束后，是否還有其他延續(xù)性工作,？
是的,。中心將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，持續(xù)開展好產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指引工作,，搭建交流平臺(tái),，匯聚多方力量，扎實(shí)開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論研究和案例分析工作,，面向社會(huì)提供更具有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)培訓(xùn),。著力從以下幾個(gè)方面形成突破：
加強(qiáng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指引研究。積極對(duì)接服務(wù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)建設(shè)指引的研究,，基于智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)理念,，對(duì)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求的人才培養(yǎng)模式變革為主線,，以創(chuàng)新空間布局為載體,，以雙師隊(duì)伍建設(shè)為依托，以模塊化課程體系為內(nèi)涵,，以體制機(jī)制創(chuàng)新為目標(biāo),，以技能標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)評(píng)價(jià)為抓手，以數(shù)字化智能化平臺(tái)為關(guān)鍵,，以多元賦能平臺(tái)為落腳點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)模塊,。
持續(xù)以智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)理念構(gòu)建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。結(jié)合2019年7月發(fā)布的《智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)2020建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)指引》,，持續(xù)深化對(duì)以產(chǎn)教融合和智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)理念建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的原型設(shè)計(jì),，根據(jù)人才成長(zhǎng)的規(guī)律,，基于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境將關(guān)鍵性的能力要素進(jìn)行組合，解決學(xué)生對(duì)職業(yè)場(chǎng)景的認(rèn)知問題,，根據(jù)學(xué)科專業(yè)集群所面向的教育鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈,，采取實(shí)景,、仿真、虛擬等綜合平臺(tái)開展學(xué)習(xí),，完成職業(yè)能力的合成,、淬煉和驗(yàn)證。
搭建實(shí)訓(xùn)基地案例經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái),。進(jìn)一步研究總結(jié)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)示范作用，加速放大產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的平臺(tái)載體作用,，完善實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)課程建設(shè),，為區(qū)域開展產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和共建共享機(jī)制開拓思路，持續(xù)開展好產(chǎn)教融合優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)案例的征集和編制工作,，并使之常態(tài)化。
繼續(xù)開展好產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)咨詢,、評(píng)價(jià)系列服務(wù),。結(jié)合服務(wù)國(guó)家產(chǎn)教融合戰(zhàn)略，積極為大型央企開展產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供咨詢?cè)O(shè)計(jì),，高效為柳州,、三門峽等產(chǎn)教融合型城市建設(shè)提供規(guī)劃設(shè)計(jì)，系統(tǒng)為康復(fù)大學(xué),、金華理工學(xué)院等新型大學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)載體開展建設(shè)咨詢,，創(chuàng)新為株洲職教園、鄂爾多斯職教園公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)開展個(gè)性化咨詢,，為國(guó)家產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)輸出方案設(shè)計(jì),、資源對(duì)接、建設(shè)評(píng)價(jià)等多維創(chuàng)新服務(wù),。
