近日，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心和未來學(xué)校研究院共同發(fā)布了《“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展指南1.0》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）,，開啟了“未來學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”理論研究與實(shí)踐的新篇章,。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒在《“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展指南1.0》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）發(fā)布會(huì)上表示，《指南》圍繞以學(xué)習(xí)者為中心,，強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方向的變革,，每一個(gè)方向的變革都明確了創(chuàng)新的重點(diǎn)。接下來,，按照實(shí)事求是的原則穩(wěn)步推進(jìn),，進(jìn)而推動(dòng)“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的計(jì)劃。
方向一：校長與教師發(fā)展
數(shù)智時(shí)代對(duì)校長和教師提出了更高的要求,，校長和教師的角色也正在逐步發(fā)生變化,。
南海區(qū)九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長陳海燕認(rèn)為，未來教育核心變革層的執(zhí)行者必然是校長與教師,，“未來路線圖”把校長與教師發(fā)展放在第一點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)的不僅是其主體地位，更強(qiáng)調(diào)的是時(shí)代賦予的新內(nèi)涵：校長與教師不但是未來學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者,，更是需要不斷自我發(fā)展的學(xué)習(xí)者,。破其“唯一”角色，借助“未來路線圖”為校長和教師提供系統(tǒng),、多元,、自迭代的一站式學(xué)習(xí)時(shí)空。積極學(xué)習(xí)和探索,，方能做到讓新理念,、新方式、新技術(shù)為教育變革賦能,，真正適應(yīng),、駕馭未來教育。
方向二：課程和教學(xué)創(chuàng)新
課程和教學(xué)創(chuàng)新以數(shù)智時(shí)代學(xué)習(xí)者發(fā)展為中心,，基于高維時(shí)空數(shù)據(jù)知識(shí)架構(gòu),，構(gòu)建新課程體系、新課程機(jī)制和新教學(xué)模式，建立開放的課程供應(yīng)鏈體系及全面,、個(gè)性,、融合和關(guān)聯(lián)互動(dòng)的教學(xué)方式。
原重慶市教育評(píng)估院院長龔春燕認(rèn)為,，課程和教學(xué)創(chuàng)新作為數(shù)智時(shí)代“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的核心引擎,，以學(xué)習(xí)者為中心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展“六大核心素養(yǎng)”的重要載體,。創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的根本動(dòng)力?！吨改稀吠ㄟ^課程內(nèi)容創(chuàng)新,、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新、測(cè)量評(píng)價(jià)創(chuàng)新,、機(jī)制流程創(chuàng)新等一系列改革,，是觸及課程改革的深層機(jī)制，瞄準(zhǔn)未來發(fā)展實(shí)施系統(tǒng)性,、整體性的變革,，其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。科技引領(lǐng)發(fā)展,，只有創(chuàng)新才能驅(qū)動(dòng)未來,。學(xué)生的創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是在于持續(xù)的課程創(chuàng)新,、教的創(chuàng)新、學(xué)的創(chuàng)新改革過程中不斷浸潤,、潛化與萌生的,，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)公眾創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新,、國家創(chuàng)新與民族創(chuàng)新,。
佛山市南海區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長許賢蘇提到，《指南》在課程和教學(xué)創(chuàng)新中,，重視創(chuàng)新和創(chuàng)造技能培養(yǎng),，探索 O2O 教學(xué)模式，打破學(xué)科邊界,，大力推行啟發(fā)式,、情景式、項(xiàng)目式和問題解決式等教學(xué)方式，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新所需的技能,，如復(fù)雜問題解決,、分析思維、創(chuàng)造力,、系統(tǒng)分析,、數(shù)字化技能等。這些都是未來社會(huì)所需人才必備的核心素養(yǎng),，通過靈活有效的教學(xué)方式開展學(xué)習(xí),，未來學(xué)校必將成為學(xué)生每天想去的樂園。
方向三：學(xué)習(xí)場(chǎng)景重構(gòu)
學(xué)習(xí)場(chǎng)景重構(gòu)是數(shù)智時(shí)代學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)塑造的孵化器,，運(yùn)用新技術(shù)手段,，打破資源鏈接障礙，對(duì)空間進(jìn)行集成,，構(gòu)建中心－網(wǎng)絡(luò)式無邊界學(xué)校,。
佛山市南海區(qū)桂城中學(xué)校長李衛(wèi)平認(rèn)為，《指南》中的學(xué)習(xí)場(chǎng)景重構(gòu)以人工智能為依托,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景構(gòu)建為實(shí)體空間,、數(shù)字空間、校外延展空間,、以及原本空間的整合等,，是對(duì)學(xué)校現(xiàn)有學(xué)習(xí)場(chǎng)景的擴(kuò)展和延伸,，將有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更加個(gè)性化,。學(xué)習(xí)場(chǎng)景重構(gòu)中,，要注重不同學(xué)習(xí)空間的整合，尤其是校外延展空間的學(xué)習(xí)要適當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排,，避免出現(xiàn)扎堆前往的不良學(xué)習(xí)體驗(yàn),。當(dāng)然，還可以充分利用數(shù)字資源（如故宮網(wǎng)上開放日等）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo),。
寧波市海曙中心小學(xué)校長周漢斌表示,，《指南》在學(xué)習(xí)場(chǎng)景重構(gòu)方面將重點(diǎn)突破傳統(tǒng)學(xué)校基于三維空間設(shè)定的結(jié)構(gòu),、模式,、課程和教學(xué)方式，構(gòu)建高維學(xué)習(xí)空間,，通過四個(gè)向度的變革,，組合變化構(gòu)建靈活的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，支持靈巧學(xué)習(xí)方式并推動(dòng)現(xiàn)有教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)教育從低維向高維的躍遷,。
方向四：測(cè)量評(píng)價(jià)建設(shè)
測(cè)量評(píng)價(jià)建設(shè)基于數(shù)智時(shí)代培養(yǎng)人才的需求,，利用人工智能——大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等新技術(shù)，全過程,、全要素記錄學(xué)習(xí)者德智體美勞各方面的數(shù)據(jù)信息,，從而為學(xué)習(xí)者全面發(fā)展和個(gè)性化需求提供大數(shù)據(jù)保障，建立科學(xué)全面可信的教育評(píng)價(jià)體系,。
原重慶市教育評(píng)估院院長龔春燕認(rèn)為,，大數(shù)據(jù)、人工智能,、區(qū)塊鏈等集群技術(shù)有利于改變傳統(tǒng)改變教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，建立全面、精確,、可信,、持續(xù)的教育測(cè)量和評(píng)價(jià)體系，有效支撐學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)測(cè)量與評(píng)價(jià)落實(shí)落地,。采用“過程測(cè)量”“隨時(shí)測(cè)量”“自適應(yīng)測(cè)量”,，全時(shí)空、全過程,、全方位與全要素?cái)?shù)據(jù)采集,，系統(tǒng)化建模與智能化、個(gè)性化分析,，提供學(xué)生全面的學(xué)習(xí)診斷,，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)干預(yù)是“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基本著力點(diǎn)。同時(shí)通過云計(jì)算等新技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)者在學(xué)業(yè)水平發(fā)揮自適應(yīng)功能,，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程生理,、心理狀態(tài)的診斷和學(xué)生思維能力的監(jiān)測(cè)發(fā)揮不可替代的積極作用，極大的促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面而有個(gè)性的發(fā)展,。
寧波市海曙區(qū)鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)校長葉杰軍表示,，探索建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系一直以來是所有教育人孜孜追求的目標(biāo)?！吨改稀坊谖锫?lián)網(wǎng)、云計(jì)算,、人工智能,、區(qū)塊鏈等新技術(shù)手段，為每個(gè)學(xué)習(xí)者建立數(shù)字化,、不可篡改的成長檔案,，讓智能采集全程性、動(dòng)態(tài)性、真實(shí)性的教育大數(shù)據(jù),，從而為學(xué)習(xí)者全面發(fā)展和個(gè)性化需求提供大數(shù)據(jù)保障,，提升綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，相對(duì)能建立起科學(xué)全面可信的教育評(píng)價(jià)體系,。
方向五：學(xué)習(xí)生態(tài)融合
新技術(shù)與教育的融合,，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)生態(tài)的進(jìn)化，沖破傳統(tǒng)學(xué)校圍墻,，讓教育逐漸從學(xué)校延伸至家庭,、社區(qū)和社會(huì)。新技術(shù)對(duì)教育的賦能,，讓學(xué)習(xí)不受時(shí)間,、空間的限制，可以隨時(shí)隨地發(fā)生,，傳統(tǒng)的學(xué)校,、家庭、社區(qū)與人工智能輔助學(xué)習(xí)場(chǎng)景,、劇場(chǎng)場(chǎng)景,、博物館場(chǎng)景、數(shù)字圖書館或數(shù)字閱讀和實(shí)踐場(chǎng)景結(jié)合,，它們之間通過廣泛的連接形成體系,。
佛山市南海區(qū)西樵實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長賴濟(jì)強(qiáng)認(rèn)為，以西樵實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例,，深有感觸,。一是學(xué)校以“傳承中國好家風(fēng)，培育5A好家長”為目標(biāo),，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家長學(xué)校整合構(gòu)建社會(huì)協(xié)同育人環(huán)境,，引導(dǎo)生命認(rèn)知感、正心正德,、心理健康正確發(fā)展,，形成新學(xué)習(xí)型家庭的新學(xué)習(xí)模式，拓展學(xué)習(xí)者的表達(dá)與溝通,、組織與協(xié)調(diào)能力,。二是學(xué)校近期網(wǎng)絡(luò)課堂中的新技術(shù)嘗試，比如體育,、音樂,、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科，利用智能輔助學(xué)習(xí)場(chǎng)景溝通親子關(guān)系,，把平時(shí)的體育課堂變成家長和孩子的親子互動(dòng),，在體育,、音樂、美術(shù)及綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中拓展親子互動(dòng),，有利于強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)溝通（親子溝通）,、理解共情觀念、強(qiáng)化問題探究與實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí),。這一輔助技能是學(xué)習(xí)內(nèi)容在新場(chǎng)景的應(yīng)用與新學(xué)習(xí)模式的形成,，有效的增強(qiáng)學(xué)校、家庭的開放融合,。
《指南》中的藍(lán)圖美好,，規(guī)劃清晰。作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校能在《指南》的指引下基于數(shù)字化,、智能化時(shí)代背景下進(jìn)行思考與實(shí)踐,，也定能使學(xué)習(xí)者的能力發(fā)展需要獲得更完美的滿足。
展望未來 值得期待,！教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心和未來學(xué)校研究院將于近期發(fā)布“未來路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校體系申報(bào)相關(guān)通知并開通相應(yīng)申報(bào)渠道,，屆時(shí)相關(guān)信息會(huì)在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心和未來學(xué)校研究院的官網(wǎng)、官方微信公眾號(hào)和官方微博發(fā)布,，敬請(qǐng)關(guān)注,！
聯(lián)系人：張翔 010-67876090
（通訊員 張翔 王瑋）
