2023年9月1日,，全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)布了《中華人民共和國無障礙環(huán)境建設(shè)法》,，校園作為無障礙環(huán)境建設(shè)的重要場所，迅速開展了相關(guān)自查和優(yōu)化工作,。
近日,，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部科技與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中心,、中國殘聯(lián)無障礙環(huán)境建設(shè)推進(jìn)辦公室以及中國助殘志愿者協(xié)會(huì)無障礙環(huán)境建設(shè)促進(jìn)委員會(huì)等分別發(fā)布了《2023年無障礙環(huán)境建設(shè)優(yōu)秀典型案例清單》《2021-2023全國5類50項(xiàng)無障礙環(huán)境建設(shè)精品案例》，“康復(fù)大學(xué)‘創(chuàng)新核’無障礙專項(xiàng)設(shè)計(jì)”和“《大學(xué)校園教學(xué)研建筑無障礙專項(xiàng)設(shè)計(jì)圖示》（以康復(fù)大學(xué)為例）”等兩個(gè)項(xiàng)目分別入選,，這是對(duì)校園無障礙環(huán)境高質(zhì)量建設(shè)機(jī)制探索的充分認(rèn)可,。
▲ 康復(fù)大學(xué)無障礙環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目獲評(píng)入選
黨的十八大以來，為踐行“以人民為中心”的發(fā)展思想,，讓每個(gè)公民都享有公平而有質(zhì)量的教育,，包容性教育在貫徹共享發(fā)展理念、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的作用越發(fā)重要,。校園無障礙環(huán)境作為社會(huì)成員平等參與教育教學(xué)生活,、實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展、共享社會(huì)物質(zhì)文化成果的基礎(chǔ)條件,，是包容性教育理念在校園物質(zhì)空間環(huán)境的直觀體現(xiàn),，正得到各級(jí)教育管理部門和辦學(xué)機(jī)構(gòu)更多關(guān)注。在此背景下,，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心圍繞推動(dòng)創(chuàng)新型校園建設(shè),，以“綠色、智慧和面向未來的創(chuàng)新型校園”引領(lǐng)性教育創(chuàng)新工程為抓手,，通過編制高校綠色校園規(guī)劃建設(shè)技術(shù)導(dǎo)則,、區(qū)域基礎(chǔ)教育設(shè)施功能布局及綠色校園策劃等，開展綠色校園相關(guān)課題研究及知識(shí)成果出版等多種形式,，從規(guī)劃研究,、建設(shè)引導(dǎo)、理念推廣等不同角度,，積極推動(dòng)各級(jí)校園的無障礙環(huán)境建設(shè),。
康復(fù)大學(xué)是一所以康復(fù)醫(yī)學(xué)為主、相關(guān)學(xué)科交叉融合的國家級(jí)醫(yī)學(xué)院校,，是我國康復(fù)事業(yè)人才培訓(xùn)和科學(xué)研究的重要基地,。校園總用地面積約1360畝，容納10000人在校生規(guī)模,，校園總體規(guī)劃從包容性校園角度出發(fā),，與當(dāng)今以人文關(guān)懷熱點(diǎn)的國際一流高校相接軌，展現(xiàn)高起點(diǎn),、高水平,、國際化的辦學(xué)理念。
在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心的指導(dǎo)下,，康復(fù)大學(xué)在規(guī)劃階段分別編制了《康復(fù)大學(xué)校園無障礙專項(xiàng)設(shè)計(jì)導(dǎo)則》和《康復(fù)大學(xué)校園文化景觀提升方案》,，針對(duì)校園總體規(guī)劃特點(diǎn)，明確無障礙性能目標(biāo)，確定無障礙設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),、技術(shù)要點(diǎn)和實(shí)施細(xì)則,，并指出優(yōu)化提升方向，并形成清晰,、易懂的無障礙專項(xiàng)設(shè)計(jì)圖示——更多引入軸測等直觀表達(dá)方式,，規(guī)范設(shè)施節(jié)點(diǎn)細(xì)部尺寸，確保建造者清晰了解設(shè)施的安裝需求,，為后續(xù)施工安裝的精準(zhǔn)到位提供技術(shù)保障,。
▲ 康復(fù)大學(xué)校園無障礙專項(xiàng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)示意
具體而言，康復(fù)大學(xué)校園無障礙環(huán)境建設(shè)重點(diǎn)關(guān)注了如下部分：
1. 流線規(guī)劃
▲ 康復(fù)大學(xué)“創(chuàng)新核”鳥瞰圖及無障礙設(shè)施系統(tǒng)配置圖
通過使用者視角的帶入，設(shè)計(jì)師在建筑內(nèi)部嘗試構(gòu)建連貫的無障礙流線，連接各功能空間和無障礙設(shè)施,，保證通行寬度和連續(xù)性，確保安全性和所有空間,、設(shè)施可達(dá)易用。
▲ 康復(fù)大學(xué)“創(chuàng)新核”1#樓綜合共享中心無障礙流線及設(shè)施配置圖
2. 出入口
校園建筑主要出入口均為無障礙出入口,，并結(jié)合場地環(huán)境,，采用坡度小于5%的平坡出入口，形成便捷通暢的室內(nèi)外無障礙連通,。出入口上方設(shè)置雨棚,，采用雙扇外開門單扇開啟寬度滿足輪椅通行要求，玻璃設(shè)置雙線提示帶,，門斗滿足門扇開啟后1.50m輪椅空間,，閘機(jī)滿足輪椅通行寬度。
▲ 康復(fù)大學(xué)“創(chuàng)新核”無障礙出入口示意圖
3. 電梯
“創(chuàng)新核“建筑群內(nèi)部客梯共計(jì)8組11部提高標(biāo)準(zhǔn)全部設(shè)置為無障礙電梯,，方便所有人使用,，避免區(qū)別對(duì)待。電梯口采用八字口,，轉(zhuǎn)角進(jìn)行圓角設(shè)計(jì),，避免磕碰危險(xiǎn)。候梯廳設(shè)置低位呼梯按鈕,、提示盲道,、運(yùn)行顯示裝置等，并增設(shè)腳踏按鈕,。轎廂內(nèi)設(shè)置低位操作盤,、盲文按鍵、三面扶手,、鏡面材質(zhì)、報(bào)層音響、聲光顯示裝置等,。
▲ 康復(fù)大學(xué)“創(chuàng)新核”無障礙電梯候梯廳及轎廂示意圖
4. 衛(wèi)生間
衛(wèi)生間是滿足有需要群體在校園內(nèi)學(xué)習(xí),、工作、生活的生理必需的重要設(shè)施,。獨(dú)立的無障礙衛(wèi)生間不僅供殘障者使用,，同時(shí)可為病弱人士、習(xí)慣坐姿如廁的人,、由異性陪護(hù)的老年人以及家長攜帶異性兒童提供使用便利,。其較男女公共衛(wèi)生間內(nèi)分別設(shè)置無障礙廁位的形式，更能體現(xiàn)服務(wù)全齡人群的靈活性,?！皠?chuàng)新核”每組公共衛(wèi)生間均就近設(shè)置無障礙衛(wèi)生間，每樓棟每層2~4處,，門體采用自動(dòng)感應(yīng)側(cè)推門,。
▲ 康復(fù)大學(xué)“創(chuàng)新核”無障礙衛(wèi)生間設(shè)施配置示意圖
同時(shí)衛(wèi)生間還根據(jù)使用人群的多樣性，增設(shè)蹲便助力扶手,、無障礙小便器等適老,、適弱配置，方便全齡人群使用,。
▲ 康復(fù)大學(xué)“創(chuàng)新核”公共衛(wèi)生間人性化設(shè)施配置示意圖
5. 包容性教學(xué)場景
為保證所有學(xué)生平等受教育的權(quán)利,，康復(fù)大學(xué)教室布局和設(shè)施配置充分考慮輪椅使用者、視障,、聽障等人群的使用需求,。
（1）公共教室、專業(yè)教室結(jié)合課程教學(xué),、操作演示,、小組討論等不同授課形式，采用活動(dòng)桌椅靈活組合的布局方式,，便于設(shè)置輪椅席位,，入口內(nèi)側(cè)預(yù)留輪椅回轉(zhuǎn)空間，主要通道滿足輪椅通行寬度,，可升降講桌方便老師和同學(xué),。
▲ 教室無障礙設(shè)計(jì)
（2）實(shí)驗(yàn)室設(shè)置無障礙實(shí)驗(yàn)臺(tái)，保證主要通道寬度和入口處的輪椅回轉(zhuǎn)空間,。
▲ 康復(fù)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室無障礙布局示意
（3）階梯教室結(jié)合第一排中部活動(dòng)桌椅設(shè)置輪椅席位,，既可在有需求時(shí)作為無障礙席位，也可供嘉賓或?qū)W生平時(shí)使用,。桌子側(cè)板設(shè)計(jì)為弧線型,，方便輪椅進(jìn)出,。講臺(tái)通過坡道解決無障礙登臺(tái)問題。
▲ 康復(fù)大學(xué)階梯教室活動(dòng)輪椅席位和無障礙講臺(tái)示意圖
報(bào)告廳無障礙席位既為有需要的觀眾使用,，也考慮為主席臺(tái)演講嘉賓臺(tái)下就坐提供方便,，采用前后分別設(shè)置的方式，在第一排設(shè)置活動(dòng)桌椅,，最后一排設(shè)置專用輪椅席位,，滿足輪椅人士前、后排就坐的靈活性,，并利于疏散,。
▲ 康復(fù)大學(xué)報(bào)告廳前、后部輪椅席位示意圖
（4）視聽輔助：保證聽覺障礙者和視覺障礙者能夠同步接收信息,，教室,、閱覽室、報(bào)告廳等設(shè)計(jì)為隔音且無回音場所,，對(duì)于聽力障礙者配備揚(yáng)聲器實(shí)現(xiàn)教室各角落即時(shí)穩(wěn)定穩(wěn)態(tài)擴(kuò)音性能,，提供與個(gè)人助聽設(shè)備耦合的調(diào)頻信號(hào)、語音轉(zhuǎn)文字等設(shè)備,；對(duì)于視覺障礙者采用大字顯示屏,、語音提示、讀屏軟件等設(shè)施,。
（5）圖書館室內(nèi)空間滿足輪椅通行寬度和回轉(zhuǎn)空間,，設(shè)置無障礙閱讀桌、配置放大鏡,、老花鏡等輔助閱讀工具,，采用明快的色彩和弧線造型的家具，墻角,、柱子,、書柜等采用圓角設(shè)計(jì)增加安全性。
▲ 康復(fù)大學(xué)無障礙閱覽和研討空間實(shí)景
6. 有障礙體驗(yàn)場景
▲ 康復(fù)大學(xué)障礙體驗(yàn)場景示意
康復(fù)大學(xué)校園無障礙建設(shè)中,，結(jié)合景觀環(huán)境,，利用坡道柱廊下空間凈高3.5-8.5m區(qū)域及相鄰室外空間設(shè)置障礙體驗(yàn)區(qū)，提供臺(tái)階障礙體驗(yàn),、視覺障礙體驗(yàn)與老年人障礙體驗(yàn)等,，活化功能空間并突出康復(fù)教學(xué)特色，成為頗具特色的戶外教學(xué)場所,。
障礙體驗(yàn)設(shè)施旨在讓學(xué)生體會(huì)障礙,，并思考怎樣為消除障礙而努力，加深學(xué)生對(duì)無障礙包容性環(huán)境建設(shè)重要性的理解,。在培育學(xué)生康復(fù)健康相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，充分展現(xiàn)康復(fù)大學(xué)立德樹人的教育理念,，成為康復(fù)大學(xué)包容性環(huán)境設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。
