未來看似遙不可及,，實則已觸手可及,。環(huán)境作為一種“隱性課程”,給予孩子們無限多樣的成長可能。未來的幼兒園應(yīng)能夠幫助孩子的眼睛越過厚厚的圍墻,，看到外面更廣闊的世界,。
靈動有趣的環(huán)境、開放多元的課程,，便組成了孩子們心中幼兒園的模樣,。
如何打造一所兒童優(yōu)先的未來幼兒園，布局舒適的建筑功能空間,，創(chuàng)建親近自然,、健康生態(tài)的園舍環(huán)境？
本期為您帶來精彩的分享,！
兒童心中的未來幼兒園應(yīng)是什么樣,？
未來幼兒園建設(shè)應(yīng)該從幼兒的年齡特點、認(rèn)知和成長規(guī)律出發(fā),，為幼兒創(chuàng)造適宜的成長環(huán)境,，設(shè)置符合幼兒身心健康和成長特點的教育內(nèi)容，尊重幼兒的人格,、個性差異和成長規(guī)律,，最大化地激發(fā)幼兒潛能，更好地促進(jìn)幼兒認(rèn)知和個性化發(fā)展,。
開放式教育,，孩子的幸福配方
開放式教育是以幼兒為中心，鼓勵幼兒主動獲取知識,，引導(dǎo)幼兒積極主動觀察,、思考和創(chuàng)造，尊重幼兒的想法,。采用多樣化靈活教學(xué)方式,，促進(jìn)幼兒的體力、智力,、技能,、情操、社交能力等多方位全面發(fā)展,，同時特別關(guān)注對幼兒社會交往能力與創(chuàng)造力培養(yǎng),。
“開放”有兩層含義：
一是開放性的物理環(huán)境，即活動空間,、時間以及玩具對幼兒來說是共享和開放的,，幼兒可以自主選擇活動內(nèi)容?；顒涌臻g靈活多變,，可按照幼兒具體需求進(jìn)行布置,，并根據(jù)幼兒興趣變化進(jìn)行改變。
二是開放性的心理環(huán)境,，即游戲過程中的交往是開放的,，體現(xiàn)在幼兒與幼兒之間、幼兒與幼教之間平等,、互動的關(guān)系,。
在開放式幼教理念指導(dǎo)下的幼兒園設(shè)計，更有利于幼兒智力與體能的提高,，更能激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力,，更符合素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求。
讓孩子真正成為游戲的主人
自主游戲是指幼兒在一定的游戲環(huán)境中,，根據(jù)自己的興趣需要,，以快樂和滿足為目的，自由選擇,、自主開展,、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。幼兒自己決定游戲時間,。這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足,、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格不斷健全的過程。
自主游戲
景觀文化設(shè)計：擁抱自然
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,，應(yīng)鼓勵幼兒探究自然事物,，獲得豐富的感性經(jīng)驗，激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程,，發(fā)展初步探究能力，在探究中認(rèn)識周圍事物,。一方面,，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲,，真誠地接納,、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為；另一方面,，要建設(shè)自然生態(tài)的園舍環(huán)境,。
景觀文化設(shè)計應(yīng)堅持以幼兒身心發(fā)展的需求為中心，在保證安全與健康的前提下,，將人工與自然融為一體，塑造親近自然的景觀空間,，將民族文化,、城市文化融入其中,，創(chuàng)造充滿文化氛圍與地域特色的景觀環(huán)境，滿足未來培養(yǎng)具有民族認(rèn)同感的開放包容型人才的需求,。
日本大阪市KM幼兒園
案例：
日本大阪市KM幼兒園:一個流動的環(huán)境
日本大阪市KM幼兒園設(shè)計師希望創(chuàng)造一個流動的環(huán)境,，從而自然地引發(fā)孩子們運動。從這個概念出發(fā),，建筑體量的一部分通過景觀樓梯與游戲場地融為一體,，從屋頂可以到達(dá)游戲場，使幼兒增加運動量,。室外景觀大樓梯與二層平臺樓梯組成了循環(huán)的路徑,，吸引幼兒來回奔跑，鋪滿草皮的景觀大樓梯構(gòu)成天然的游戲場地,，園區(qū)內(nèi)部充滿了綠植,，使幼兒們可以親近自然。冠幅巨大的喬木構(gòu)成垂直覆蓋型領(lǐng)域空間,，且提供夏日遮陽功能,。
園舍設(shè)計無終端、無墻壁,、無阻隔
園舍設(shè)計應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的需求為中心,，結(jié)合地域特點和氣候條件，因地制宜,，協(xié)調(diào)組織園舍規(guī)劃設(shè)計,，建筑與自然和諧共生，適應(yīng)開放式教育模式,，塑造生態(tài)自然的場地環(huán)境和綠色健康的建筑環(huán)境,，滿足幼兒不同年齡層次的個性化需求，激發(fā)幼兒在自主游戲中學(xué)習(xí)成長,。
日本東京都富士幼兒園
案例：
在日本東京都富士幼兒園,，沒有“禁區(qū)”
日本東京都富士幼兒園是一棟“無終端”、無墻壁,、無阻隔的環(huán)形建筑,，孩子們天上（房頂）、地下（操場）,、室內(nèi),、室外可以隨意蹦跳奔跑，并無“禁區(qū)”,。這種自由開放的氛圍,，對于培養(yǎng)孩子們的好奇心、自信心,、主動精神,、與人交往能力有巨大促進(jìn)作用,，充分體現(xiàn)了開放式教育和自主游戲的理念。所有活動室朝向內(nèi)操場的一面都使用可靈活移動的玻璃門,，平時全部開敞與室外連通,，雨雪等惡劣天氣時關(guān)閉起來給孩子們一個舒適的室內(nèi)空間。
建筑物歡樂,、安全,、充滿童趣
未來幼兒園的建筑設(shè)計應(yīng)符合幼兒的心理和生理特點，堅持以幼兒為中心,，在保障安全性的前提下,，滿足開放式教育理念的目標(biāo)，適應(yīng)幼兒進(jìn)行自主游戲等個性化培養(yǎng)的需要,，合理設(shè)置建筑布局,、立面造型和室內(nèi)空間，營造開放式的建筑布局,，創(chuàng)建更好滿足幼兒自主發(fā)展,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的建筑環(huán)境。
浙江諸暨海亮國際幼兒園
案例：
浙江諸暨海亮國際幼兒園：歡樂,、安全,、充滿童趣
浙江諸暨海亮國際幼兒園是一座大型寄宿制幼兒園，總建筑面積1萬平方米,，共25班,，設(shè)計可容納500名兒童。設(shè)計師基于對幼兒心理安全性與趣味性的需求進(jìn)行充分響應(yīng),，關(guān)注獨特復(fù)雜地域環(huán)境的場地因素,，以幼兒為中心，采用現(xiàn)代設(shè)計手法,，創(chuàng)設(shè)了一個歡樂,、安全、充滿童趣的幼兒園,。建筑立面采用淡淡的暖色,，場地地面采用五彩斑斕的色彩和自由的圖案。放大的外廊平臺拓展了幼兒活動空間,，同時也能起到遮陽防雨作用,。
創(chuàng)造符合幼兒特點的功能空間
幼兒園建筑的功能空間主要包括幼兒生活用房、服務(wù)管理用房和供應(yīng)用房等,。各部分功能應(yīng)進(jìn)行合理分區(qū),，同時保證便捷聯(lián)系。功能空間設(shè)計應(yīng)滿足以幼兒為中心的需求，活動空間可進(jìn)行開放式設(shè)計,，創(chuàng)造符合幼兒年齡和心理特點的功能空間,。
日本千葉縣櫻花幼兒園
案例：
日本千葉縣櫻花幼兒園是一個大家庭
日本千葉縣櫻花幼兒園設(shè)計概念為“幼兒園是一個大家庭”,，建筑師將這座位于南向緩坡上,、被群山和森林包圍的幼兒園設(shè)置成一個“大樓梯”，在這個開放的階梯式大空間中,，不同年齡的孩子們能夠自由的交流,，為了安全起見，建筑師盡可能減少空間中的視線盲點,?；顒邮液屯ǖ篱_敞連接，幼兒的公共交流空間由單一面狀空間變?yōu)榫€狀空間與面狀空間的組合,，所有活動單元組成復(fù)合的流通空間,，使幼兒能進(jìn)行多樣化交流。
提供交匯,、融合,、開放的空間
幼兒園設(shè)計應(yīng)注意內(nèi)外空間的交匯、融合,，在親近自然的同時兼顧幼兒的不同活動對空間開放性,、互動性、私密性和安全性的要求,，建立安全,、開放、便捷的外部連接,，營造內(nèi)外融合的整體性空間,。合理建立園舍外部與內(nèi)部、園舍內(nèi)部之間的有序聯(lián)系,，包括園舍與周邊環(huán)境,、道路的連接，建筑與場地的連接,，幼兒園內(nèi)部功能空間的連接等,。
日本四葉草之家幼兒園二層空間或屋頂平臺通過滑梯到達(dá)室外活動場地。
日本四葉草之家幼兒園內(nèi)外部連接圖
（本文選自教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心未來學(xué)校實驗研究條目成果,，作者是天津大學(xué)建筑設(shè)計研究院執(zhí)行總建筑師祝捷,、沈晶晶、韓迪,，原文有刪節(jié)）
