習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要深化教育體制改革,，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題,。
21世紀(jì)的今天，社會(huì)已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時(shí)代,，教育作為培養(yǎng)和造就社會(huì)所需要的合格人才以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和完善的崇高事業(yè),，自然應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神。目前,，教育評(píng)價(jià)越來(lái)越重視信息技術(shù)的重要作用,，在實(shí)踐探索中形成了計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)、電子檔案袋,、學(xué)習(xí)分析技術(shù),、數(shù)字畫(huà)像、基于大數(shù)據(jù)的課堂觀察,、區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)平臺(tái)等多種評(píng)價(jià)方式,。新技術(shù)正在成為教育評(píng)價(jià)改革的內(nèi)在變量和活性因子，為破“五唯”帶來(lái)了新的可能,。
教育評(píng)價(jià)作為與教育基礎(chǔ)理論,、教育發(fā)展研究并列的教育科學(xué)研究三大課題之一，對(duì)教育活動(dòng)具有直接的導(dǎo)向,、激勵(lì)和改進(jìn)作用,。我國(guó)正在進(jìn)行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育之際,，開(kāi)展合乎時(shí)代要求的現(xiàn)代教育評(píng)價(jià),，將是我國(guó)當(dāng)前教育改革運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行的有效保障。
新技術(shù)應(yīng)用,，悄然變革教育評(píng)價(jià)體系
隨著人工智能,、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的發(fā)展,，新技術(shù)正在觸發(fā)一場(chǎng)教育評(píng)價(jià)方式的深刻變革,。今天，我們可以利用技術(shù)手段,，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行多維度,、全過(guò)程、立體式的考查,，在自然情景中采集學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過(guò)程性數(shù)據(jù),，改變過(guò)去教育評(píng)價(jià)的刻意設(shè)置特征，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的全過(guò)程采集和教育結(jié)果的適時(shí)反饋,。評(píng)價(jià)信息更加多元,，既可以是總結(jié)性測(cè)試的考試分?jǐn)?shù)，也可以是記錄學(xué)習(xí)過(guò)程的文字、圖片,、音頻,、視頻等學(xué)習(xí)檔案，還可以是反映學(xué)習(xí)者能力的調(diào)查報(bào)告,、手工作品,、活動(dòng)總結(jié)等學(xué)習(xí)成果，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加合理,，讀懂學(xué)習(xí)者的真實(shí)成長(zhǎng),。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)字畫(huà)像，提供個(gè)性化的教育評(píng)價(jià)服務(wù),，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的現(xiàn)狀,，使評(píng)價(jià)、提升,、改進(jìn)融為一體,。
學(xué)習(xí)分析技術(shù)。學(xué)習(xí)分析技術(shù)幫助建立學(xué)習(xí)模型,，收集學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過(guò)程性數(shù)據(jù),，提供可視化的“學(xué)習(xí)體檢表”，全面展現(xiàn)學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力表現(xiàn),、內(nèi)在潛能等方面的數(shù)據(jù)，并對(duì)可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行預(yù)警和診斷,，幫助老師準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)展和認(rèn)知特征,，為學(xué)習(xí)者提供最優(yōu)化學(xué)習(xí)方案。通過(guò)把評(píng)價(jià)對(duì)象,、評(píng)價(jià)過(guò)程等各種評(píng)價(jià)相關(guān)的要素都納入到評(píng)價(jià)體系中,，促進(jìn)了教育規(guī)律的遵循。
區(qū)塊鏈技術(shù),。區(qū)塊鏈技術(shù)幫助開(kāi)展分布式學(xué)習(xí)記錄,，建立學(xué)習(xí)者的個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，認(rèn)證學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)成就,，重點(diǎn)考察學(xué)習(xí)者的非認(rèn)知能力發(fā)展,，有效防止數(shù)據(jù)丟失或被惡意篡改，助力解決學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的信任問(wèn)題,。同時(shí)記錄結(jié)合學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境背景，以差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)習(xí)者綜合評(píng)價(jià),，促進(jìn)了教育公平被關(guān)注,。
跨媒體智能技術(shù)。跨媒體智能技術(shù)幫助探索開(kāi)展模擬仿真、教育游戲,、虛擬任務(wù)場(chǎng)景,、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境等新型評(píng)價(jià)方式，突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)對(duì)分?jǐn)?shù)的絕對(duì)關(guān)注,，重點(diǎn)考察學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu),、社會(huì)組織等利益相關(guān)方共同參與教育評(píng)價(jià),，推動(dòng)考試內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的整體轉(zhuǎn)型，使人才培養(yǎng)更加貼合社會(huì)需求,，提高人才培養(yǎng)的社會(huì)契合度,。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者個(gè)人能力的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，彰顯了教育對(duì)象的主體性,。
大數(shù)據(jù)技術(shù),。大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助提高教育治理現(xiàn)代化水平，通過(guò)全樣本,、全過(guò)程,、多模態(tài)的數(shù)據(jù)采集，匯聚形成區(qū)域教育大數(shù)據(jù),，包括學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)數(shù)據(jù),、學(xué)校運(yùn)行數(shù)據(jù)、教育資源配置情況,、普職學(xué)校規(guī)模結(jié)構(gòu)等,，幫助管理者獲得超越個(gè)體或局部的洞察力，提高教育決策的針對(duì)性,、靈敏性和科學(xué)性,，努力滿足人民群眾對(duì)多樣化高質(zhì)量教育的需求。關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)教育需求的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，將學(xué)習(xí)者作為生命主體自主,、全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的發(fā)展被關(guān)注,。
智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)——基于精準(zhǔn)評(píng)價(jià)的靈巧學(xué)習(xí)
新技術(shù)是智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)2020全類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的核心,，智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)以人工智能為核心推動(dòng)5G、大數(shù)據(jù),、VR&AR,、區(qū)塊鏈等技術(shù)綜合集成，推動(dòng)以數(shù)字化智能化平臺(tái)為中心,，靈巧學(xué)習(xí),、集成化場(chǎng)景,、全域感知、數(shù)字化評(píng)價(jià),、智慧管理等有機(jī)結(jié)合,、自我演進(jìn)，與其他產(chǎn)學(xué)研和社會(huì)組織廣泛互聯(lián),。
智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)塑造新型的智慧學(xué)習(xí),，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，立足每個(gè)人的發(fā)展需求,，設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)習(xí)者的能力圖譜和流線,，回歸課程、記錄和評(píng)價(jià)三個(gè)要素,，以人工智能為核心推動(dòng)5G,、大數(shù)據(jù)、VR&AR,、區(qū)塊鏈等技術(shù)綜合集成,，推動(dòng)以數(shù)字化智能化平臺(tái)為中心，靈巧學(xué)習(xí),、集成化場(chǎng)景,、全域感知、數(shù)字化評(píng)價(jià),、智慧管理等有機(jī)結(jié)合,、自我演進(jìn)，為學(xué)習(xí)者的多樣化,、個(gè)性化成長(zhǎng)建立教育供應(yīng)鏈體系,，以學(xué)習(xí)者為中心配置學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教育流程,，因需而智,、終身服務(wù)，學(xué)習(xí)者有需求就會(huì)有響應(yīng),，打造學(xué)習(xí)者永不畢業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)空,。
智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)打造貫通“課程-記錄-評(píng)價(jià)”引擎鏈條
接入證書(shū)頻道。智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)提供豐富的課程服務(wù),，運(yùn)用5G,、區(qū)塊鏈等技術(shù)對(duì)課程服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行記錄、評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)結(jié)果再次反饋課程服務(wù),，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果分析重新定制個(gè)性化課程服務(wù)內(nèi)容，從而形成“課程-記錄-評(píng)價(jià)”的引擎鏈條,，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)系列證書(shū)產(chǎn)品,。
“新技術(shù)+”類,。人工智能等新技術(shù)對(duì)所有學(xué)科專業(yè)都帶來(lái)了變革性的影響,，催生了新學(xué)科,。“新技術(shù)+”類證書(shū)預(yù)計(jì)將設(shè)計(jì)20個(gè)方向的證書(shū),，如：區(qū)塊鏈+金融,、區(qū)塊鏈+會(huì)計(jì)、AI+醫(yī)療檢驗(yàn)等,。
新職業(yè)（崗位）需求類,。新技術(shù)驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革并催生了新職業(yè)，對(duì)人才能力的培養(yǎng)也提出了新要求,。新職業(yè)（崗位）需求類證書(shū)預(yù)計(jì)將設(shè)計(jì)30個(gè)方向的證書(shū),，如：旅拍策劃師、音樂(lè)陪練師,、人工智能培訓(xùn)師,、職業(yè)生涯規(guī)劃師等。
產(chǎn)業(yè)支撐類,。產(chǎn)教融合理念服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),、重大基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等。產(chǎn)業(yè)支撐類證書(shū)預(yù)計(jì)將設(shè)計(jì)20個(gè)方向的證書(shū),，如：智慧型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)2020的配套研究,、制定和發(fā)布，應(yīng)急安全,，軌道交通,，康養(yǎng)等。
鏈條完善類,。教育活動(dòng)可以發(fā)生在任何知識(shí)創(chuàng)新的場(chǎng)所,，大學(xué)、園區(qū)和企業(yè)等,，并作為“課程-記錄-評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)終端,。鏈條完善類證書(shū)預(yù)計(jì)將設(shè)計(jì)30個(gè)方向的證書(shū)，如：主題教育展館,、博物館,、高端游學(xué)營(yíng)等的認(rèn)證端口等。
