黨的二十大首次將教育提升為與科技,、人才并列的國(guó)家三大基礎(chǔ)性戰(zhàn)略支撐,，并將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入報(bào)告。2023年2月,，世界數(shù)字教育大會(huì)聚焦“數(shù)字變革與教育未來”,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索智慧教育新生態(tài),，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為國(guó)際共識(shí)和趨勢(shì),。
第十屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇分論壇三以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與課程建設(shè)”為主題，邀請(qǐng)7位專家通過專家報(bào)告,、典型報(bào)告,、圓桌論壇形式，分享關(guān)于數(shù)字化轉(zhuǎn)型與課程變革的新鮮觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)教融合課程改革試驗(yàn)項(xiàng)目主持人,、應(yīng)用型課程建設(shè)聯(lián)盟秘書長(zhǎng)張振筍主持該論壇,。
主旨報(bào)告：數(shù)字技術(shù)賦能課程重構(gòu)
數(shù)字技術(shù)賦能課程建設(shè)的實(shí)踐邏輯
齊齊哈爾工程學(xué)院理事長(zhǎng)、國(guó)家教育行政學(xué)院教授曹勇安基于30年課改實(shí)踐探索,，深度闡釋“以學(xué)生為中心,、雙元育人”教育理念，分享“四真三化”（FT）課程開發(fā)模式的豐富內(nèi)涵及工作坊開展情況,。同時(shí),，報(bào)告介紹了如何以先進(jìn)信息技術(shù)賦能課程改革，構(gòu)筑課程開發(fā)智慧系統(tǒng)的創(chuàng)新實(shí)踐,。
數(shù)字化賦能課程變革 構(gòu)筑應(yīng)用型高校教學(xué)新生態(tài)
黃河科技學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)李高申提出了課程變革重塑應(yīng)用型高校教學(xué)生態(tài)的新思路,，圍繞全方位開展崗位需求調(diào)研、構(gòu)建“2+1+1”產(chǎn)教融合型課程體系,、分類分步推進(jìn)各類課程建設(shè)、搭建課程數(shù)字化平臺(tái)體系,、開展校內(nèi)新一輪課程評(píng)估,、改革創(chuàng)新取得的初步成效等六個(gè)方面介紹了黃河科技學(xué)院改革創(chuàng)新的實(shí)施路徑。
基于VR技術(shù)的教育數(shù)字化改革與實(shí)踐
山東建筑大學(xué)教授陳清奎基于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景,，圍繞VR+課題教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué),、新形態(tài)教材、在線教學(xué),、自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用實(shí)踐,，提出了基于VR云平臺(tái)的全時(shí)空教學(xué)模式，為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用提供了可行性方案,。
知識(shí)圖譜學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用
天津醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院主任閆景瑞結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用實(shí)例,，從構(gòu)建背景、構(gòu)建方法,、應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用效果四個(gè)方面,，詳細(xì)介紹了搭建課程知識(shí)圖譜的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)信息化時(shí)代構(gòu)建基于領(lǐng)域知識(shí)圖譜自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的必要性,。分享《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域》課程知識(shí)圖譜的搭建理念和應(yīng)用實(shí)踐,。
典型案例：產(chǎn)教融合與課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型
構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的課程體系
海南科技職業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)鄭兵從課程建設(shè)背景,、課程建設(shè)舉措,、課程建設(shè)案例,、課程建設(shè)成效四方面介紹了海南科技職業(yè)大學(xué)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，圍繞服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè),、增強(qiáng)職業(yè)屬性，開展產(chǎn)教融合職業(yè)本科課程建設(shè),，推進(jìn)制度創(chuàng)新,，產(chǎn)教協(xié)同，構(gòu)建職業(yè)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系,。
深化產(chǎn)科教融合 創(chuàng)構(gòu)高質(zhì)量課程
洛陽(yáng)理工學(xué)院副院長(zhǎng)王新武從理念引領(lǐng)——把握產(chǎn)科教融合高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求；轉(zhuǎn)型提質(zhì)——推動(dòng)產(chǎn)科教融合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新,，以強(qiáng)化三協(xié)同,、聚焦三目標(biāo),、突出三全域構(gòu)建應(yīng)用創(chuàng)新型人才自主培養(yǎng)體系,；激發(fā)活力——實(shí)現(xiàn)產(chǎn)科教深度融合成果顯著突破三個(gè)方面介紹了學(xué)校產(chǎn)科教融合課程改革探索實(shí)踐。
數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)應(yīng)用型高校課程改革
云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)宋愛蘋圍繞云班課,、云教材,、云管理、云仿真,、云考試,、云評(píng)價(jià)等6方面實(shí)施路徑介紹云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在構(gòu)建課程教學(xué)數(shù)字化過程中的思考與實(shí)踐。分享了學(xué)校通過制度創(chuàng)新,，激發(fā)全體教師參與教學(xué)改革的熱情,；通過信息化平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)筑教學(xué)新生態(tài),。
圓桌對(duì)話：數(shù)智賦能產(chǎn)教融合課改實(shí)踐
圓桌論壇環(huán)節(jié)邀請(qǐng)黃淮學(xué)院教師發(fā)展中心主任劉獻(xiàn)麗、河北傳媒學(xué)院評(píng)建辦主任韓景元,、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)負(fù)責(zé)人駱芳,、吉林動(dòng)畫學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)閆欣5位嘉賓,，圍繞在構(gòu)筑課程教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新平臺(tái)、探索適應(yīng)數(shù)字時(shí)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式的過程中,，如何從經(jīng)費(fèi)投入,、資源供給、教育新基建,、運(yùn)營(yíng)維護(hù)以及技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)支持等方面建立健全機(jī)制體制,？在實(shí)施產(chǎn)教融合的過程中,，產(chǎn)教融合型課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)組織形態(tài),、企業(yè)參與,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)估的變化等方面,，展開了熱烈的討論。
項(xiàng)目發(fā)布：產(chǎn)教融合課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
會(huì)上正式發(fā)布了《產(chǎn)教融合課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃》,，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施背景、項(xiàng)目?jī)?nèi)容,、服務(wù)對(duì)象、項(xiàng)目管理及評(píng)價(jià),、實(shí)施意義等方面進(jìn)行了全面介紹,。項(xiàng)目將從2024年3月正式啟動(dòng)申報(bào)。
