習(xí)近平總書記在二十大報告中將創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置,，明確指出“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力,、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力,，深入實施科教興國戰(zhàn)略,、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道,，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢?！秉h的二十屆三中全會進一步明確要“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制,，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制,，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”,，體現(xiàn)了黨中央對創(chuàng)新本質(zhì)和規(guī)律的深刻洞察，以及對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,、未來世界發(fā)展大勢的精準(zhǔn)把握,，為高等教育綜合改革指明了方向。
第十一屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇分論壇二以“戰(zhàn)略引領(lǐng)：塑造應(yīng)用型高校創(chuàng)新生態(tài)”主題,，圍繞三個議題開展研討與交流并發(fā)布兩個項目,。
議題一：規(guī)劃先行——打造范例，推進應(yīng)用型高校融入國家創(chuàng)新體系
深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長許建領(lǐng)圍繞深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略,，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面,，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平，分享了該?；趯?shù)字化轉(zhuǎn)型的基本研判,，通過出臺《數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動方案》，從整體設(shè)計,、主體賦能,、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā),、對外交流等5方面整體推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新實踐,，為推進應(yīng)用型高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供參考借鑒。
天津大學(xué)教育學(xué)院楊慧博士通過分析教育強國建設(shè)的內(nèi)在要求,，從建設(shè)高質(zhì)量的教育體系入手,，分享了職業(yè)教育產(chǎn)教融合的作用機理,，構(gòu)建了以職業(yè)為中介點的產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的對接模型，即職鏈未來生成式大模型（vocation link future model,VLF模型）,，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)—職業(yè)—崗位譜系對接,，工作世界—職業(yè)世界—教育世界有序?qū)蛹捌渥兓挠行鬟f，助力教育強國建設(shè),。
中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)副校長邢曉凱聚焦西部應(yīng)用型高校高質(zhì)量建設(shè),，分享了該校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、師資隊伍建設(shè),、學(xué)生思想政治教育、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得的豐碩成果,，以及打造西部地區(qū)高水平人才高地,、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新基地、勇當(dāng)高等教育改革先行先試的試驗田的實踐舉措,，提出了要持續(xù)探索教育部直屬高校優(yōu)質(zhì)教育資源在疆匯聚辦學(xué)模式,，構(gòu)建與新疆產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新體系，完善教育教學(xué)布局和對外開放格局,，更好服務(wù)教育強國建設(shè)的奮斗目標(biāo),。
山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委副書記、副校長李梅松從學(xué)?；厩闆r,、數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動的高質(zhì)量人才培養(yǎng)、專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例分享,、未來發(fā)展趨勢四個方面介紹了學(xué)校圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得的一系列辦學(xué)成果—獲批“全國首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點單位”,，完成“教育部全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺”對接，為校園管理和應(yīng)用,、教學(xué)科研等提供安全,、可靠、高效的基礎(chǔ)支撐,。從學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的整體架構(gòu),，學(xué)校層面、專業(yè)層面,、教師數(shù)字化素養(yǎng)與能力提升,、質(zhì)量評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型等維度分享了學(xué)校以數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高的實踐經(jīng)驗。
議題二：聚焦服務(wù)——扎根大地,，構(gòu)建應(yīng)用型高校創(chuàng)新生態(tài)體系
廣東科技學(xué)院黨委副書記,、副院長陳標(biāo)新從服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，賦能粵港澳大灣區(qū)建設(shè),，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的人才新需求出發(fā),，分享了該校構(gòu)建產(chǎn)教融合數(shù)字化平臺,、大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟、大灣區(qū)產(chǎn)教融合研究院等跨區(qū)域產(chǎn)教融合平臺,，建設(shè)基于需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系,，對接大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)需求和國家戰(zhàn)略，服務(wù)鄉(xiāng)村振興,、東西部協(xié)作,，助力粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的實踐探索。最后,，展示了教研,、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及學(xué)科專業(yè)建設(shè)成果,，并交流了應(yīng)用型高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的幾點建議,。
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委副書記李建榮分享了該校對接自治區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略，從五個方面積極籌建并獲批國家市域產(chǎn)教聯(lián)合體的實踐經(jīng)驗：成立聯(lián)合體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和理事會,，統(tǒng)籌推進聯(lián)合體建設(shè)工作,；設(shè)立人才供需平臺，發(fā)布“人才需求和供給信息”,；設(shè)立技術(shù)技能創(chuàng)新平臺,，發(fā)布“技術(shù)技能創(chuàng)新需求和供給清單”；開展技術(shù)咨詢,、合作開發(fā)等技術(shù)服務(wù)項目,；設(shè)立員工培訓(xùn)信息平臺，發(fā)布企業(yè)各類培訓(xùn)需求,、專家講座,、主題論壇等，為昌吉州乃至自治區(qū)提供了人才和技術(shù)支撐,。
江西服裝學(xué)院商學(xué)院院長劉戒驕展示了該?！?33”人才培養(yǎng)模式改革培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的實踐經(jīng)驗，即構(gòu)建五育并舉,、方向分流,、應(yīng)用為要的“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)學(xué)院,、產(chǎn)業(yè)學(xué)院,、雙創(chuàng)學(xué)院“三院聯(lián)動”的人才培養(yǎng)模式及高校、政府,、企業(yè)“三方協(xié)同”的合作育人生態(tài)體系,，并分享了深化產(chǎn)學(xué)研合作，支撐產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的創(chuàng)新成效及堅持公益性辦學(xué)、堅持應(yīng)用型定位,、堅持內(nèi)涵式發(fā)展,、堅持特色化之路四個方面的深刻感悟。
對話會：以創(chuàng)新為核心——應(yīng)用型高?！笆逦濉币?guī)劃的“道”與“術(shù)”
對話會邀請了邢曉凱,、李建榮、李梅松,、陳標(biāo)新以及深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長何艷慶,、江西服裝學(xué)院商學(xué)院教授范純，圍繞“以創(chuàng)新為核心——應(yīng)用型高?！逦濉?guī)劃的‘道’與‘術(shù)’”主題,，共同探討交流應(yīng)用型高校在教育強國建設(shè)進程中面臨的問題及在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究,、技術(shù)創(chuàng)新,、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方面的經(jīng)驗,，為應(yīng)用型高校“十五五”規(guī)劃提供前瞻性的經(jīng)驗借鑒,。
國家職業(yè)教育產(chǎn)教融合高端智庫,、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心分別發(fā)布了“職業(yè)教育產(chǎn)教融合信息平臺與應(yīng)用場景項目”及“應(yīng)用型高校‘十五五’規(guī)劃編制首期培訓(xùn)項目”,，助力教育科技人才體制機制一體改革,，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求,。
