黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫(xiě)入報(bào)告,，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署,，明確了教育數(shù)字化未來(lái)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),，深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平,。2022年,，教育部啟動(dòng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推出國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái),，推進(jìn)技術(shù)與教育深度融合,。
分論壇三以“數(shù)智賦能：提升應(yīng)用型高校對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的支撐力”為主題，邀請(qǐng)了6位專(zhuān)家聚焦高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，探討應(yīng)用型高校如何以數(shù)智技術(shù)的研究,、應(yīng)用為核心，構(gòu)建交叉融合的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系,，探索個(gè)性化,、智能化的人才培養(yǎng)方式，打造開(kāi)放共享的產(chǎn)學(xué)研用教育創(chuàng)新生態(tài),，賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),。
議題一——數(shù)字賦能：打造區(qū)域產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)新引擎
分論壇報(bào)告嘉賓分享了高校在智能制造、智慧交通等領(lǐng)域,，圍繞數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主線,，構(gòu)建產(chǎn)教科融合的新模式,，以數(shù)字教育資源建設(shè)、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng),，將高校打造成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新引擎,，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)共贏發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。
姚汝賢 黃淮學(xué)院副院長(zhǎng)
報(bào)告題目：數(shù)智賦能高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)
報(bào)告分享了黃淮學(xué)院在數(shù)智賦能產(chǎn)教融合新生態(tài)和人才培養(yǎng)新機(jī)制方面做出的實(shí)踐探索,。學(xué)校以“人工智能+專(zhuān)業(yè)”模式,，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)+專(zhuān)業(yè)+教育”的深度融合,，圍繞專(zhuān)業(yè),、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè),、職業(yè),、企業(yè)“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，形成了“知識(shí)學(xué)習(xí)+實(shí)踐鍛煉+基地就業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)新生態(tài),，助力學(xué)校不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培育學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，為服務(wù)地方創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
賀星岳 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)
報(bào)告題目：職業(yè)教育賦能產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)
報(bào)告從職業(yè)教育的職業(yè),、教育、區(qū)域和時(shí)代屬性分析了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)職業(yè)教育提出的新要求,，認(rèn)為職教本科應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展有組織的科研,，提高科技創(chuàng)新賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力。學(xué)校通過(guò)高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)科研與先社進(jìn)會(huì)服制務(wù)造平臺(tái)業(yè),，跨界組建團(tuán)隊(duì)，協(xié)同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān),，解決一批“卡脖子”難題,，強(qiáng)化科技成果轉(zhuǎn)化，提升社會(huì)服務(wù)實(shí)效,，以“立地式”研發(fā)促進(jìn)未來(lái)工廠(鏈主工廠,、智能工廠、數(shù)字化車(chē)間)的發(fā)展,，打造先進(jìn)制造業(yè)集群科研服務(wù)新高地,。
吳 薇 貴州交通職業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)
報(bào)告題目：數(shù)智賦能交通行業(yè)高技能人才培養(yǎng)
報(bào)告從為何轉(zhuǎn)型、怎么轉(zhuǎn)型,、如何實(shí)施,、建設(shè)成效四個(gè)方面介紹了貴州交通職業(yè)大學(xué)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的探索。學(xué)校以數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ),、數(shù)字技能的實(shí)訓(xùn)應(yīng)用為拓展,、數(shù)字教材的專(zhuān)業(yè)拓展為要點(diǎn),、專(zhuān)業(yè)+數(shù)字人才的分類(lèi)為依托、數(shù)字平臺(tái)和基地的打造為載體,，具備數(shù)字素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍為保障,，以“六數(shù)一體”推動(dòng)全校數(shù)字化新生態(tài)人才培養(yǎng)的融合貫通，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)（群）的數(shù)字化改造,，培養(yǎng)數(shù)字化復(fù)合型人才,，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。
議題二——形態(tài)變革：塑造“數(shù)字+”教育新生態(tài)
分論壇報(bào)告嘉賓探討了數(shù)智時(shí)代對(duì)人才,、產(chǎn)業(yè)提出了新的需求，對(duì)高校提出了重構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式的新要求,，高校必須設(shè)計(jì)新的流程,，使用新的工具，搭建新的平臺(tái),，來(lái)提高自身的教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力,，以培養(yǎng)面向未來(lái)的高水平人才。圖片
王麗偉 上海交通大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心主任,、機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院特聘教授
報(bào)告題目：AI背景下大學(xué)生核心素養(yǎng)與課堂變革
報(bào)告從核心素養(yǎng)的定義出發(fā),，剖析人工智能時(shí)代大學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，深度分析形式思運(yùn)能力及聚合能力和發(fā)散能力的重要性,。介紹了上海交通大學(xué)開(kāi)展的AI+HI課堂變革行動(dòng)計(jì)劃,，創(chuàng)新課程組織方式和課堂組織模式，建設(shè)數(shù)字化課程中心平臺(tái),，打造討論型教育和自主學(xué)習(xí)空間,，賦予教師在參與討論、組織研討,、建設(shè)AI課堂等方面的新職責(zé),，推動(dòng)課堂變革和創(chuàng)新，高效提升教學(xué)效果,。
尹 輝 寧波工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副書(shū)記（主持工作）
報(bào)告題目：汽車(chē)城里辦大學(xué) 創(chuàng)新工科支撐萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)
報(bào)告分享了寧波工程學(xué)院緊密對(duì)接服務(wù)寧波現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展,，圍繞“全產(chǎn)業(yè)鏈一線高端技術(shù)人才”培養(yǎng)目標(biāo)，提出了校園,、研發(fā)園,、產(chǎn)業(yè)園“三園融合”的產(chǎn)教融合模式，整合國(guó)內(nèi)外的研究力量,，利用國(guó)際化的學(xué)術(shù)交流平臺(tái),、共建學(xué)科應(yīng)用研究中心，以汽車(chē)產(chǎn)業(yè)“設(shè)計(jì)研發(fā)→工藝制造→檢測(cè)檢驗(yàn)→產(chǎn)品銷(xiāo)售→售后服務(wù)”的知識(shí)鏈為主線,，推動(dòng)教育教學(xué)從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向,，從專(zhuān)業(yè)分割轉(zhuǎn)向?qū)W科專(zhuān)業(yè)交叉融合,，從支撐服務(wù)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新引領(lǐng)。
譚 方 浙江華為ICT教育研究院院長(zhǎng)
報(bào)告題目：建設(shè)智算人才底座 服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展
報(bào)告從人工智能與教育深度融合,，催生新的教育內(nèi)容和教育模式,，提出人工智能時(shí)代的人才培養(yǎng)從專(zhuān)業(yè)思維到產(chǎn)業(yè)思維的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，介紹了基于產(chǎn)業(yè)資源,，聚焦產(chǎn)業(yè)人才需求,，打造教育科技人才一體化解決方案，面向人才發(fā)展全生命周期進(jìn)行數(shù)字化能力提升社會(huì)培訓(xùn),，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí),，為深化產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新提供了有益的借鑒。
在分論壇上還發(fā)布了智慧康養(yǎng)學(xué)習(xí)工場(chǎng)（2024）項(xiàng)目建設(shè)方案,。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型和產(chǎn)教科融合為主線,，聚焦康養(yǎng)領(lǐng)域，推動(dòng)高校,、地方政府,、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)機(jī)構(gòu)等多元主體協(xié)同,，構(gòu)建交叉融合的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系,，建設(shè)高水平雙師隊(duì)伍，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程資源,、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景,，搭建康養(yǎng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的全要素集成平臺(tái),。
