隴南市武都區(qū)教育助力鄉(xiāng)村振興調(diào)研報告
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心
（2023年5月25日）
為全面貫徹落實黨的二十大精神,，認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于大興調(diào)查研究的重要指示批示精神,，按照教育部《國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣調(diào)研工作方案》，2023年5月16日教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心黨總支書記,、主任李平一行,，赴對口聯(lián)系的甘肅省隴南市武都區(qū)，圍繞“教育如何更好服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”主題,，深入甘泉農(nóng)中兩個校區(qū)進行實地調(diào)研,，召開座談會與師生面對面溝通交流，深入了解武都區(qū)職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興情況,，以及教育人才“組團式”幫扶實施進展情況，發(fā)掘基層創(chuàng)新經(jīng)驗,，推動教育高質(zhì)量發(fā)展,，助力鄉(xiāng)村振興，有關(guān)情況報告如下,。
一,、基本情況
（一）武都區(qū)產(chǎn)業(yè)總體情況
武都是“中國油橄欖之鄉(xiāng)”、“中國花椒之鄉(xiāng)”,、“千年藥鄉(xiāng)”,，“武都花椒”“武都橄欖油”“米倉紅芪”等農(nóng)特產(chǎn)品享譽中外，2022年,，花椒種植面積穩(wěn)定在100萬畝,，產(chǎn)量6600萬斤，綜合產(chǎn)值37億元,，穩(wěn)居全國花椒主產(chǎn)縣區(qū)“面積第一,、產(chǎn)量第一、品質(zhì)第一,、農(nóng)民收入占比第一”的地位,；油橄欖面積達57.6萬畝，鮮果產(chǎn)量4.6萬噸,，初榨橄欖油6200噸,，綜合產(chǎn)值28億元,，基地面積、鮮果產(chǎn)量,、初榨油產(chǎn)量和經(jīng)濟效益均居全國第一,，特色產(chǎn)業(yè)收入占適生區(qū)農(nóng)民收入的一半以上，農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)已成為群眾增收致富的助推器,。
（二）武都區(qū)教育總體情況
武都區(qū)現(xiàn)有各級各類學(xué)校334所,，其中幼兒園146所、小學(xué)60所（另有教學(xué)點86個）,、初中16 所,、九年一貫制學(xué)校16所、高級中學(xué)1所,、完全中學(xué)4所,、十二年制學(xué)校2 所、特教學(xué)校1所,、中職學(xué)校1所,。在校學(xué)生124173人，（其中幼兒園25162人,、小學(xué)54463人,、初中24463人、特教學(xué)校98人,、普通高中14736人,、中職學(xué)校559人。）教職工6467人,，（其中幼兒園243人,、小學(xué)3056人、初中1903人,、特教學(xué)校27人,、普通高中962人、中職學(xué)校33人）,。
（三）武都區(qū)職業(yè)教育情況
1.武都區(qū)甘泉農(nóng)業(yè)中學(xué),，始建于1972年,1985年更名為甘泉農(nóng)業(yè)中學(xué)，是一所集初中與職業(yè)高中為一體的學(xué)校,。學(xué)校位于甘泉鎮(zhèn)李河村,，占地面積6800平方米，建筑面積4329平方米,。建有一棟綜合大樓,、兩棟學(xué)生宿舍樓和一個學(xué)生餐廳、8個多媒體教室,、2個實驗室,、1個計算機實訓(xùn)室,、1個醫(yī)療室、1個心理咨詢室,、1個舞蹈室,、1個音樂室、1個美術(shù)室和1個圖書室,。
學(xué)?，F(xiàn)有高中學(xué)生559人，其中高一級278人,，高二級179人,，高三級102人。初中學(xué)生89人,，其中：七年級28人,，八年級27人，九年級34人,。學(xué)?，F(xiàn)有教職工33人（不包含8名幫扶教師），專任教師32人,，本科學(xué)歷31人,，高級職稱2人，中級職稱9人?，F(xiàn)僅開設(shè)作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè),。
2020年，區(qū)教育局為了改變甘泉農(nóng)業(yè)中學(xué)自然條件等因素對職業(yè)教育發(fā)展不利的局面,，充分利用職業(yè)教育質(zhì)量提升項目資金180多萬元對區(qū)青少年活動中心進行了升級改造，將其作為甘泉農(nóng)業(yè)中學(xué)校外實訓(xùn)基地,，并在當年投入使用,。
2.有農(nóng)廣校1所，各類職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校（機構(gòu)）22所,。每年農(nóng)廣校開展高素質(zhì)農(nóng)民培育培訓(xùn)650人左右,，各類職業(yè)技能培訓(xùn)5000人次左右。
二,、典型經(jīng)驗
（一）大力開展技術(shù)技能培訓(xùn),。
農(nóng)廣校和職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校（機構(gòu)）送培訓(xùn)上門，把培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)教師送到村口,，方便群眾參加技能培訓(xùn),，提高了農(nóng)民的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力，促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè),，緩解農(nóng)村勞動力閑置問題,，提高農(nóng)民收入水平,。此外，一部分參加過勞動力培訓(xùn)的人員,，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè),，促進了農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級,。
（二）充分發(fā)揮“組團式幫扶”團隊作用,。
甘泉農(nóng)中實施“青藍工程”，八名幫扶干部教師按照專業(yè)和學(xué)科分別與三名青年教師結(jié)對拜師,，同時分組指導(dǎo)三個教學(xué)團隊的教研活動,，在教學(xué)、管理,、實習(xí)實訓(xùn)等方面進行手把手指導(dǎo),、示范，幫助青年教師盡快成長進步,。幫扶團隊組織了青島和武都兩地三所學(xué)校的線上同聽公開課及評課活動,，組織獲得金獎的優(yōu)秀教師為學(xué)校的教學(xué)能力大賽進行線上培訓(xùn)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、提升教學(xué)水平打下良好基礎(chǔ),。
三、政策建議
一是加強縣域職教保障,，加大職業(yè)教育投入,。加強政策引導(dǎo)，推動地方政府在統(tǒng)籌區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃的過程中,，加大對職業(yè)教育的支持力度,，為職業(yè)教育創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。建立多維度縣域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展績效考核與評價制度,，以優(yōu)質(zhì)教育供給能力為首要標準,，綜合考察縣域職業(yè)教育發(fā)展的投入效率與發(fā)展效益。加大對西部地區(qū)職業(yè)教育尤其涉農(nóng)職業(yè)院校資金投入力度,，大力推進職業(yè)院校辦學(xué)條件達標工作,，提升西部職業(yè)院校辦學(xué)能力，為職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供更加堅實基礎(chǔ)保障,。
二是建設(shè)職普融通高中,，完善區(qū)域教育體系。落實甘肅省高中階段職普通融工作方案,，按照“理念互鑒,、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、課程互鑒、學(xué)制并軌”的理念,，對區(qū)域職業(yè)教育體系進行整體設(shè)計,，建設(shè)中職學(xué)校與普通高中統(tǒng)一招收錄取平臺，優(yōu)化區(qū)域內(nèi)普高和中職教育資源配置,，推動建設(shè)職普融通,、資源共享的新型綜合高中。以綜合高中融通為核心,，以中小學(xué)職業(yè)啟蒙為基礎(chǔ),，以職業(yè)教育貫通培養(yǎng)為主線，推動職業(yè)教育向“兩頭”延伸,。結(jié)合勞動教育要求,，在中小學(xué)開足開齊職業(yè)啟蒙教育，建設(shè)特色鮮明的勞動教育基地和未來產(chǎn)業(yè)體驗基地,，面向中小學(xué)生開展職業(yè)啟蒙培訓(xùn),。進一步完善中職與高職“3+2”、中職與省內(nèi)職業(yè)本科教育和應(yīng)用型本科“3+4”,、對口貫通分段培養(yǎng),，擴大職業(yè)教育上升通道，不斷提高職業(yè)教育社會認可度,。
三是加強技術(shù)技能培訓(xùn),，形成協(xié)同開展合力。建立區(qū)政府主導(dǎo),，涉農(nóng)行業(yè)主管部門,、人社部門、職業(yè)院校,、村級基層組織,、行業(yè)企業(yè)參與的“政校村企”融合培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的聯(lián)席會議制度，完善各相關(guān)主體的統(tǒng)籌規(guī)劃,、溝通協(xié)調(diào),、共商決策機制。由區(qū)政府牽頭,，依托職業(yè)學(xué)校，匯聚教育,、人社,、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等多方培訓(xùn)資源，打造好一個區(qū)級技能培訓(xùn)中心,，重點對接區(qū)域支柱性產(chǎn)業(yè),、特色產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)技藝傳承等產(chǎn)業(yè)技能型人才培養(yǎng)。推進農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)歷教育與農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的融合,。將新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)納入專業(yè)學(xué)歷教育體系,，實行分項學(xué)分培訓(xùn)，激發(fā)農(nóng)民參與積極性,。
四是探索科技小院模式,，推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級。積極引進優(yōu)質(zhì)科研資源,，以“一校一村”的形式開展高水平院校與農(nóng)村共建共享農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺,、協(xié)同育人平臺。將職業(yè)院校作為承載高?？蒲谐晒年P(guān)鍵載體,，立足地區(qū)資源稟賦和核心產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),，主動對接科研資源,，發(fā)揮學(xué)校就在田間地頭、就在鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場的優(yōu)勢,，調(diào)研本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,，了解本地企業(yè)創(chuàng)新需求，加速科研成果轉(zhuǎn)化,，服務(wù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級,，以產(chǎn)業(yè)不斷升級推動鄉(xiāng)村持續(xù)振興。
五是持續(xù)深化產(chǎn)教融合,，建設(shè)區(qū)域特色專業(yè),。充分對接武都“中國油橄欖之鄉(xiāng)”、“中國花椒之鄉(xiāng)”,、“千年藥鄉(xiāng)”等產(chǎn)業(yè)特色,，積極探索和打造契合鄉(xiāng)村發(fā)展的優(yōu)勢涉農(nóng)專業(yè)和特色專業(yè)群，依托優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)資源建設(shè)實訓(xùn)基地,、試驗基地,，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)新技術(shù)的普遍應(yīng)用,，通過深度產(chǎn)教融合導(dǎo)入技術(shù),、人才、知識,、信息,、平臺，帶動整個區(qū)域鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的發(fā)展,，促進職業(yè)教育和鄉(xiāng)村振興“雙向契合,，雙向互補，雙向賦能”。
